۴۳- کاظمیان،غلامرضا و میرعابدینی زهره(۱۳۹۱)،شناسایی ابعاد و راهکارهای تحقق مدیریت یکپارچه شهری با روش فرا تلفیق.۲۰و۲۱ اردیبهشت .
۴۴- کلیچ،علی(۱۳۹۱)،چالش های مدیریت شهری در ایران.دی ماه،ali.kelich@gmail.com
۴۵- مرکز مطالعات و برنامه‌ریزی شهر تهران(۱۳۹۴). دانش‌شهر «رهیافتی بر شناخت مدل‌ها و تکنیک‌های مکان‌یابی ارائه خدمات شهری».۶ خرداد.
۴۶- مرصوصی،نفیسه،(۱۳۸۳)،تحلیل فضایی عدالت اجتماعی درشهر تهران.پایان نامه دکتری،دانشکده ادبیات و علوم انسانی،گروه جغرافیا،دانشگاه تربیت مدرس.
۴۷- مزینی ،(۱۳۷۸)بررسی ساختار مدیریت شهری در ایران :نشر مرکز مطالعات برنامه ریزی شهری وزارت کشور.
۴۸- معاونت پژوهش های اقتصادی،(۱۳۹۳)،مجموعه مطالعات منطقه ای و آمایش سرزمین در ایران ،فرا تحلیل نابرابری منطقه ای در ایران،مرکز پژوهش های مجلس،تهران.
۴۹- معنی،منوچهر،(۱۳۸۲)،مشارکت اجتماعی در ایران:چاپ اول،انتشارات ارون،تهران.
۵۰- معصوم،جلال،(۱۳۸۰)،مشکلات مدیریت شهرهای کوچک ،ماهنامه شهرداریها،سال سوم،شماره ۲۸،صفحه ۱۳-۵
۵۱- مک گیل،رونالد.(۱۹۹۸). بررسی تفکر رایج درباره مدیریت شهری در کشور های در حال توسعه.
۵۲- میرزا باقی،هدا(۱۳۹۲)،اقتصاد انرژی،دانشگاه آزاد الیگودرز.۲۷.
۵۳- نجاتی حسینی،سید محمود،(۱۳۸۰)،بررسی جایگاه مفهوم شهروندی در قانون شهرداری ،انتشارات سازمان شهرداری های کشور،چاپ اول،تهران.
۵۴- نوروزی،کامبیز،(۱۳۸۰)،بررسی قانون شهرداری،انتشارات سازمان شهرداریها و دهیاری های کشور،تهران.
۵۵- نیکو اقبال،علی اکبر و یزدان کریمی،غزاله،(۱۳۹۳).آسیب شناسی برنامه ریزی در ایران،ابزاری برای تقویت اقتصاد مقاومتی و توسعه صادرات،فصلنامه سیاسی-اقتصادی،شماره ۲۹۷،ص ۹۱-۸۴.

۵۶- وارثی،حمیدرضا،زنگی آبادی،علی و یغفوری ،حسین،(۱۳۸۷)،بررسی تطبیقی توزیع خدمات عمومی شهری از منظر عدالت اجتماعی،فصلنامه جغرافیا و توسعه شماره ۱۱.
۵۷- هیراسکار-جی-کی(۱۳۷۶)درآمدی بر مبانی برنامه ریزی شهری،ترجمه محمد رضا سلیمانی و احمد رضا یکانی فرد،تهران:انتشارات ماجد.
۵۸- یهیایی ایله ای،احمد،(۱۳۹۲)،کتاب روابط عمومی در مدیریت شهر،سازمان شهرداریها و دهیاری های کشور.
۵۹-www.amar.org
۶۰- www.eshiraz.ir
۶۱-Dijk,M ،p، van(2000): summer in the city, dccentralization provides new opportunities for urban management in emerging economies . Inaugural address, 15 June. Rotterdam: HIS (English version ),pp.1-36
۶۲- Klink, A ،van and I. Bramezza (1996): Besturen van gebieden met nieuw elan In: City Management & Marketing, , 33 1, pp .33-42.
۶۳-Oosterveer.peter.(2009).urban Environmental services and the state in state Africa Geoforum Vo 140 page 1061-1068
۶۴– Rabbani , A.؛ kianpour ,M.; (2007) The proposed model for quality of Life (The Case study : Esfehan city) ، jornal of Feculty of Literature and Humanities ، Vo 1 .15 No .58-59 ، pp .67-108 .(in persion)

ABSTRACT

Understanding the problems of the world in which we live and we are a country that belongs to the province and city and community in which we dwell and provide solutions and suggestions to solve these problems is necessary for all of us.
Urban planning and urban management, mainly aimed at welfare of citizens and create a pleasant and healthy environment In big cities and small towns million and also the problems is that in this study we met with management problems in the city Kuhdasht.
Time can go in the direction of comprehensive urban management utility that can identify needs and strategies to meet the needs of residents provide service, but because of the attitude of, structural weakness and lack of public participation in urban management in the city Kuhdasht urban service organizations able to efficiently provide their services
The overall goal of this research is that citizen participation in city governance, to promote better municipal services (dam passage and fix the dam passage) way during his help.
The method used in this cross-sectional study. Statistical population participating in this research Kuhdasht city citizens, especially citizens who are grappling with the dilemma Sdmbr virgin and data examined three indicators of citizen participation, urban management and municipal services were studied. Spss software was used for the calculation. The sample size was 383 distributed questionnaires
Among the sample of reliability and validity (0.724) at the appropriate level, with Cronbach’s alpha. The result analysis of questionnaire and test them using the Friedman test was calculated. According to surveys done and to research-based surveys, research and consult professionals and experts to conclude that the city Kuhdasht, urban management and planning principles have been successful in not going on that is and variables has led to this performance.
Keywords: urban management, urban services, citizen participation, Kuhdasht city.

Islamic Azad University Kermanshah Branch
Faculty of post – graduate studies
Thesis for master degree Trend Geography
and Urban Planning) M.A)
Title
Analysis of urban management position in the organization of municipal services with an emphasis on citizen participation
(Case Study: city Kuhdasht)
Supervisor
Leila Mosavi daramrodi (Ph.D)

By
Leila Rezaei
Sep 2015

۲-۵-۲ میراگر مایع تنظیم‌شده
قاعده اساسی میراگر مایع تنظیم‌شده شبیه میراگر جرمی تنظیم‌شده می‌باشد به‌ خصوص اینکه جرم ثانویه متحرک به‌صورت میراگر سیال به سیستم سازه‌ای اولیه معرفی‌شده است. ازاین‌جهت تنظیم‌شده است، که فرکانس مایع با فرکانس حرکت سازه برابر است، و به آن میراگر مایع تنظیم‌شده گفته می‌شود. وزن به‌عنوان نیروی بازدارنده عمل می‌کند و اتلاف انرژی از عمل ویسکوز بین لایه‌های مرزی مایع به دست می‌آید. مفهوم ساده میراگر مایع تنظیم‌شده شامل مخزن مستطیلی یا استوانه‌ای با آب داخل آن است. حرکت افقی مخزن حرکت موجی مایع درون آن را ایجاد می‌کند.
میراگرهای جرمی مایع تنظیم‌شده به دودسته تقسیم می‌شوند:
۱- میراگر ستون مایع تنظیم‌شده^[۵۰] (TLCD) که با یک ظرفU شکل بخصوصی است که با مایع پر می‌شود، حرکت مایع در این ستون‌ها مانند جرم متمرکز در میراگرهای جرمی عمل می‌کند. این میراگر در شکل (۲-۴) دیده می‌شود. عملکرد این میراگر با به‌کارگیری مخازن تنظیم فشار درروی ستون‌ها بهتر می‌شود.

میراگر مایع تنظیم‌ شده ستونی در برج ملینیوم[۵۴]
۲- میراگر موجی مایع^[۵۱] (TSD)، که خود به دودسته کم‌عمق و عمیق تقسیم می‌شود می‌تواند به شکل مخازن مستطیلی و یا مخازن استوانه‌ای باشد. در شکل(۲-۵) این نوع میراگر دیده می‌شود. به‌محض حرکت سازه ستون مایع شروع به نوسان می‌کند، و شروع به جذب لرزش‌های ساختمان می‌کند.
جذب‌کننده‌های لرزشی دینامیکی برای کاربرهای کشتی‌رانی توسط فرام به‌عنوان شروع‌کننده این کار پیشنهاد شد. برای کاربردهای مهندسی عمران اولین بررسی‌ها در اواسط سال ۱۹۸۰ انجام شد .

میراگر مایع تلاطمی[۵۴]
برخلاف میراگرهای جرمی تنظیم‌شده پاسخ میراگرهای مایع تنظیم‌شده بسیار غیرخطی است. موج زدن‌های مایع یا حرکت مایع از روزنه‌ها معمولاً پدیده‌ای بسیار غیرخطی می‌باشد. پاسخ سازه اولیه با یک میراگرهای مایع تنظیم‌شده وابسته به دامنه بوده و حتی برای سازه‌های اولیه، سازه‌هایی که به‌صورت الاستیک خطی عمل می‌کنند، گزارش‌های تحقیقات انجام‌شده بر غیرخطی بودن رفتار میراگرهای مایع تنظیم‌شده اشاره دارند.
اتلاف انرژی در هر سیکل یک میراگرهای مایع تنظیم‌شده بستگی شدید به فرکانس تحریک آن دارد. برای فرکانس‌هایی در نزدیکی فرکانس طبیعی اتلاف انرژی به‌صورت قابل‌توجهی بالاتر از بقیه دیده شد .
رفتار دینامیکی غیرخطی میراگرهای مایع تنظیم‌شده بیشتر بر روی سیستم یک درجه آزادی بررسی‌شده است. بااین‌وجود پاسخ سیستم یک درجه آزادی نیز برای دامنه لرزش ستون مایع غیرخطی است. غیرخطی بودن بیشتر شامل قسمت میرایی به علت اتلاف انرژی ناشی از آشفتگی جریان است.
به علت کمبود مدل‌های ساده معقولانه برای توصیف رفتار دینامیکی میراگرهای مایع تنظیم‌شده، تاکنون روش طراحی قابل قبولی ایجاد نشده است .
اگرچه اثر میراگرهای مایع تنظیم‌شده در کنترل ارتعاشات ایجادشده توسط باد بالاتر از ۷۰ درصد بوده است، اما کاربرد آن‌ها از میراگرهای جرمی تنظیم‌شده کمتر بوده و در کل آن‌ها کم اثرتر از میراگرهای جرمی تنظیم‌شده شناخته‌شده‌اند، ولی میراگرهای مایع تنظیم‌شده دارای مزایایی چون هزینه کم، آسانی نصب و تنظیم فرکانس مایع می‌باشد، اما به دلیل مشکلات بالا و اثر غیرخطی شدید هنوز بسیار گسترش پیدا نکرده است[۴۹].
۲-۵-۳ میراگر ویسکوز
دو نوع میرایی در هنگام لرزش برای وسایل جاذب انرژی وجود دارد. وسایل کنترل تسلیمی و اصطکاکی جزء انواع هسترتیک هستند، آن‌ها دارای نیروی محدودی و وابسته به نیرو هستند و بر پایه سرعت تحریک، نیروی داخلی‌شان افزایش پیدا نمی‌کند. از طرف دیگر میراگرهای ویسکوز، محدود به نیرو نیستند و نیروی داخلی آن‌ها وابسته به‌سرعت تحریک است. میراگرهای ویسکوز اولین بار در نیمه پایانی قرن ۱۹ برای خنثی‌سازی اثرات ضربه توپ‌ها در کشتی استفاده شد. در نیمه اول قرن بیستم یک کمپانی اتومبیل‌سازی به‌صورت گسترده‌ای استقامت آن‌ها را افزایش داده و آن‌ها را برای نیازهای سیستم‌های معلق وسایل نقلیه استفاده کرد. در طی جنگ سرد میراگرهای ویسکوز برای جداسازی سیلوها و سنگرهای پرتاب موشک استفاده شد ، به‌علاوه استفاده و توسعه آن برای توپ‌های بزرگ و کشتی جنگی افزایش یافت. در پایان سال ۱۹۸۰ نوع کوچکی از این میراگرها به‌صورت گسترده‌ای توسط پیمانکاران نظامی برای کاربرد بخش غیرنظامی استفاده شد. پیمانکاری نظامی به نام تیلور^[۵۲]، آزمایش‌هایی را در همکاری با مرکز ملی مهندسی زلزله در دانشگاه نیورک در بوفالو انجام داد و بر روی تطبیق‌پذیری میراگرهای ویسکوز در کاربردهای ساختمانی برای مقابله با حرکت ناشی از باد و زلزله تحقیق کرد. ازآن‌پس در بیش از ۱۱۰ کاربرد سازه‌ای بزرگ میراگرهای ویسکوز به کار گرفته شد.
میراگرهای ویسکوز در ابعادی به طول ۴۰سانتی­متر تا ۱/۴ متر استفاده شدند. محدوده نیروی خروجی آن‌ها از ۵/۴۴ کیلو نیوتن تا ۹ مگا نیوتن است. یک میراگر ویسکوز تنها از چند بخش تشکیل‌شده است. قسمت اساسی آن‌ یک پیستون است، که حرکت رفت و برگشتی دارد. مایع از روزنه‌ها عبور کرده و سرعت مایع تولیدکننده نیرو می‌باشد. شکل(۲-۶) جزئیات یک میراگر ویسکوز را نشان می‌دهد.

میراگر ویسکوز به همراه جزئیات آن[۵۴]
معادله سیستم یک درجه آزادی با نیروی میراگر خارجی و توزیع نیروی خارجی به‌صورت زیر است :

که m اشاره به جرم ، c میرایی داخلی و k سختی سیستم یک درجه آزادی است. میراگر ویسکوز وسیله‌ای فرضی است، که نیروی میرایی تولید می‌کند، و این نیرو مستقیماً متناسب با سرعت سیستم است و به‌صورت زیر نوشته می‌شود :

فاکتور متناسب با ضریب میرایی میراگر ویسکوز خارجی است. دلیل اینکه چرا میراگرهای ویسکوز خطی وسایل میرایی برتری هستند، توسط معادله (۲-۳۳) ناشی از معادلات (۲-۳۱) و (۲-۳۲) است :

حقوق جزا در دهه های اخیر شتاب بیشتری یافته است.این امر ناشی از عواملی چون ارتکاب جرایم جنگی و جرایم علیه بشریت، توجه بیشتر به لزوم رعایت حقوق بشر در سطح جهانی وگسترش تروریسم بین المللی و قاچاق انسان وموادمخدروفعالیت های وابسته به آن در کشورهای مختلف است .
در واقع وقایع و حوادث متعدد چه در عرصه بین المللی و چه در قلمرو ملی و کشته شدن هزاران مردم بی گناه از جمله وقایع و حوادث عراق ، فلسطین و سودان و فکر مجازات عاملان این وقایع موجب گردیده است تا تحقیقات در رشته حقوق بین الملل کیفری که در سابق به چند موضوع خاص ، معاضدت قضایی ، استرداد مجرمین و اعتبار احکام کیفری خلاصه می شد گسترش یابد . یکی از این مباحث مهم در حقوق بین الملل کیفری بحث قلمرو قوانین کیفری در مکان و اصول صلاحیت می باشد .
اصولاً حقوق بین الملل کیفری و روش عملی در سطح بین الملل بر این پایه است که صلاحیت ها را با حفظ تقدم و تاخر بین کشورها تقسیم کند ، بدین ترتیب که اصل تقدم صلاحیت قوانین و دادگاه های محل ارتکاب جرم ر ا(صلاحیت سرزمینی ) برای کشورها شناخته است سایر صلاحیت ها یعنی اصل صلاحیت شخصی یا اصل صلاحیت مبتنی بر تابعیت مجنی علیه،اصل صلاحیت واقعی و اصل صلاحیت جهانی نیز به طور فرعی پذیرفته شده است و بر خلاف گذشته که تنها اصل صلاحیت سرزمینی اعمال می شد ، در عصر حاضر با توجه به جنایاتی که در جامعه جهانی رخ می دهد به اصول صلاحیت دیگر و از جمله اصل صلاحیت جهانی نیز می باشد .

در واقع اعطاء صلاحیت به قاضی محل دستگیری متهم ، امروز دیگر ظاهراً بدون مشاجره پذیرفته شده است و دلایل ناشی از نفع و عدالت که این قاعده را در حقوق داخلی وارد کرده اند با همین نیرو آنرا در روابط بین الملل نیز شناسانده اند و دور کردن این صلاحیت جهانی از عرصه ی بین المللی ، غفلت از تعاون و هم بستگی دولت ها در مبارزه با جرم و برهم ریختن بنیاد حقوق کیفری بین المللی است .
ب :اهداف تحقیق
هدف تحقیق حاضرشناخت اصلی است که قادر است با محاکمه جنایتکاران بین المللی ،جامعه بشری را از لوث وجود آن ها پاک نماید.اصل صلاحیت جهانی تحول بزرگی درصلاحیت های کلاسیک دولت ها به وجود می آورد . براساس این اصل مرتکبان جنایات بین المللی از تعقیب، محاکمه و مجازات مصون نخواهند بود . به عبارت دیگر کاربرد این اصل آغازی بر پایان بی کیفرماندن جنایتکاران بین المللی است
مطابق این اصل ، دولتها حق تعقیب برخی از مجرمین را در قلمرو خود دارند بدون توجه به این که جرم در کجا رخ داده و مجرم یا قربانی تبعه چه کشوری هستند . اصل صلاحیت جهانی یا همگانی بر این فرض مبتنی است که برخی از جرایم آنچنان که نظر همه افراد جامعه جهانی قبیح و قابل سرزنش محسوب می شوند که مرتکبین آنها را می توان دشمن همه ملل فرض کرد و بنابراین هر دولتی حق تعقیب و محاکمه و مجازات چنین مجرمی را خواهد داشت .این اصل استثنایی بر اصل درون مرزی بودن حقوق جزامی باشد .
معاهدات بین المللی مختلف و نیز عرف بین الملل برخی از جرایم را جزء جرایمی دانسته اند که با استناد به این اصل توسط همه دولتها قابل تعقیب و پیگرد هستند از قبیل دزدی دریایی ، تجارت برده ، جرایم جنگی ، جرایم علیه بشریت ، نسل کشی ، نژاد پرستی ، هواپیماربائی و گروگان گیری ، در مورد این که آیا قاچاق مواد مخدر نیز در زمره این جرایم قرار می گیرند یا خیر . بحث های زیادی انجام شده است .
بنابراین سعی بر آن است که در این تحقیق با توجه به جایگاه مهم اصل صلاحیت جهانی در حقوق بین الملل ، جایگاه این اصل در حقوق ایران با تاکید بر جرایم مواد مخدر بررسی شده و نقص های قانونی در این ارتباط شناخته شود تا شاید قانونگذاران را در اتخاذ تصمیم درست در ارتباط با این اصل کمک نموده و از بوجود آمدن ضررهای بیشتر پیشگیری نماید . که می توان گفت در حال حاضر کنوانسیون سازمان ملل متحد بر ضد قاچاق مواد مخدر و روان گردان که توسط ۱۰۶ کشور امضا شده است گامی در راستای اعمال صلاحیت جهانی در مورد این جرایم برداشته است .و لیکن هنوز چندان روشن نیست مثلاً درمورد این که این اصل باید در مورد کدام یک از مواد مخدر اعمال گردد یا این که تبانی برای وارد کردن یا صادر کردن مواد هم مشمول صلاحیت جهانی خواهد بود ابهاماتی وجود دارد .
همچنین دادگاه بین المللی کیفری که توسط جامعه ی جهانی برای مبارزه با جرایم جهانی بوجود آمده است در کنار اصل صلاحیت جهانی می تواند به ایجاد نظم در جامعه ی جهانی بپردازد .
ج:روش تحقیق
این پژوهش یک تحقیق بنیادین وکاربردی میباشد که به صورت کتابخانه ای بوده وباتکیه برمنابع اصلی هم درجزای داخلی وبین المللی بابهره بندی ازکتب فارسی ،مقالات وجزوات درسی انجام پذیرفته است.
در این تحقیق، اطلاعات مورد نیاز به روش کتابخانه ای جمع آوری گردیده و سپس این اطلاعات مورد توصیف و تحلیل قرار گرفته اند. اگرچه درزمینه اصل صلاحیت جهانی وکاربرد آن در حقوق بین الملل کیفری وحقوق داخلی مباحثی مطرح شده لیکن منبع خاصی که به مطالعه تطبیقی انتزاجی درهردوحیطه جزایی وبین المللی کمترموردتوجه قرارگرفته است.
پرسش های تحقیق
۱-چه جرائمی مشمول اصل صلاحیت جهانی می شوند؟
۲- آیاجایگاه اصل صلاحیت جهانی درحقوق کیفری ایران ونیزحقوق جزای بین الملل دارای اعتباریکسانی
است؟
فرضیه های تحقیق
۱-صلاحیت جهانی در مورد جرائم ارتکابی که صلح و امنیت بین المللی را مختل ساخته و نظم بین المللی را بر هم زده و وجدان جامعه بشری را جریحه دار نموده است، قابلیت اعمال دارد.
۲- اصل صلاحیت جهانی در حقوق جزای بین الملل نسبت به حقوق ملی از جایگاه ویژه ای برخوردار است .
سازماندهی تحقیق
ترتیب ارائه مطالب وسازماندهی آن در پایان نامه حاضر به صورت زیر شکل گرفته است :مطالب و مباحث پایان نامه به دوفصل اصلی تقسیم شده است. فصل نخست با عنوان مفاهیم ،پیشینه ،دلایل ،ماهیت ودرآمدی بر مبنای پذیرش اصل صلاحیت جهانی میباشد.در مبحث نخست ازفصل نخست ابتدا واژه شناسی وسابقه تاریخی ودرمبحث دوم دلایل وماهیت صلاحیت جهانی ودرمبحث سوم مبانی الزام دولتها به پذیرش اصل صلاحیت جهانی مورد بررسی قرارگرفته است . وسپس درفصل دوم موضوع،قلمرو ،شرایط ودر آمدی بر صلاحیت دیوان کیفری بین المللی برجرایم مشمول صلاحیت جهانی، درسه مبحث با عناوین موضوع صلاحیت جهانی ، شرایط اعمال ومشکلات عملی ودرآخر دیوان بین المللی کیفری واصل صلاحیت جهانی مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفته است.نتیجه گیری آن ان شاءالله حسن ختام این پایان نامه خواهد بود.
فصل نخست :
مفاهیم،پیشینه،دلایل،ماهیت ودرآمدی برمبانی اصل صلاحیت جهانی
مبحث نخست : واژه شناسی وسابقه تاریخی
این مبحث شامل دوگفتار می باشد، که در گفتارنخست کلیات اصل صلاحیت جهانی ودر گفتار دوم پیشینه تاریخی آن مورد بررسی قرار می گیرد
گفتار نخست : واژه شناسی (مفاهیم)
صلاحیت درلغت به معنای شایسته بودن ،درخور بودن، سزاوری ، واهلیت است^[۱]
ودراصطلاح به توانایی یا اختیار حقوقی برای استماع واتخاذ تصمیم در مورد پرونده ها،قدرت اجرای قانون وعدالت ،اختیار یا حق اعمال حاکمیت ،گستره قلمرو حاکمیت ومحکمه قانونی یا نظام محاکم قانونی گفته شده است^[۲]
دریک برداشت موسع صلاحیت ،قدرت وتوانایی قانونی یک ارگان یا یک مقام دولتی برای انجام فعالیتهای قانونی تعریف شده است^[۳]
ازنظرحقوقی صلاحیت عبارتست ازاستعدادیک دادگاه برای رسیدگی به یک دادرسی مشخص.^[۴]
بنابراین وقتی دادگاه اجازه رسیدگی به موضوعات مشخصی را دارد گفته می شود که در این موضوع دارای صلاحیت است .
در امور کیفری نیز صلاحیت به توانایی وشایستگی قانونی ونیز تکلیف مرجع قضایی به رسیدگی به یک دعوای کیفری تعبیر می شود^[۵]
صلاحیت در امور بین المللی ما هیتاً با مفهومی که از صلاحیت در امور داخلی مور توجه است ،متفاوت می باشد؛چه آنکه در امور بین الملل صلاحیت از سوی جمعی از دولتها اعمال می شود که امکان تعارض آن باصلاحیت وحاکمیت دولتهای معین مطرح است .
بنابراین صلاحیت یک مرجع کیفری بین المللی اززوایای مختلف زمانی ،مکانی ،شخصی،اجرایی و……قابل بحث وبررسی می باشد^[۶]
الف : مفهوم صلاحیت جهانی
در تعریف صلاحیت جهانی گفته اند که صلاحیت جهانی توسعه صلاحیت محاکم ملی و فراتر از سه اصل صلاحیت سرزمینی، شخصی و واقعی است . دلیل این توسعه آن است که این سه اصل جواب گوی نیازهای حقوق بین الملل کیفری نیست.
صلاحیت جهانی به این معنا است که محاکم ملی یک کشور بدون هیچ عنصر ارتباطی اعم از قلمرو، تابعیت یا منفعت دولت، اقدام به اعمال صلاحیت نمایند.^[۷]
صلاحیت به محض آنکه از هر گونه عامل سرزمینی، شخصی و منفعتی رها شود، جهانی می گردد . بدین ترتیب بررسی جرم هایی که در خارج از یک سرزمین و توسط افراد خارجی ارتکاب یافته و رسیدگی به آن منافع دولت ها را نیز درپی ندارد، صلاحیت جهانی است. در این حالت فکر وارد نمودن خسارت به جامعه بین المللی بر مسأله حاکم است و هدف آن برقراری نظم و عدالت است و به همین دلیل کلیه کشورها می توانند در اجرای مجازات های جهانی شرکت نمایند^[۸]
منظوراز صلاحیت جهانی ،توسعه صلاحیت دادگاههای داخلی یک کشور برای رسیدگی به جرمی است که نه درقلمرو کشور رسیدگی کننده واقع شده است نه متهم تبعه اوست ، نه مجنی علیه یا زیاندیده ونه جرم علیه آن کشور ارتکاب یافته است .چنین گفته می شود که هر گاه جرم از جرایم مهم بین المللی است
ونگرانی جامعه بین المللی را برانگیخته است ودولت ها می توانند بدون هیچ یک از ارتباطات به آن رسیدگی نمایند^[۹].
ب :تفاوت صلاحیت جهانی با صلاحیت بین المللی
بین صلاحیت بین المللی و صلاحیت جهانی شباهت ها و نقاط مشترکی وجود دارد و شاید همین مسأله موجب شده است که بعضی از حقوق دانان در مواردی که از صلاحیت بین المللی سخن گفته اند، به مسامحه اصطلاح صلاحیت جهانی را نیز به کار برده اند . آن ها این دو نوع صلاحیت را گاهی یکی شناخته اند ، یا ا ینکه اصلاٌ بین آن ها تفاوتی قائل نشده اند؛ چرا که در اعمال هر دوی این صلاحیت ها منفعت داخلی هیچ دولتی مطرح نیست، بلکه منفعت و تعهد بین المللی مدنظر است . این جنایات سبب جریحه دار شدن وجدان جامعه بشری گردیده و آنقدر شدید و فجیع بوده است که رها نمودن مجرم و بی مجازات گذاشتن او قابل اغماض نیست.
در هر دو صلاحیت، موضوع مشترکی ملاک عمل قرار می گیرد و آن هم بین المللی بودن جرم است و این مسأله تنها عنصر ارتباطی و عامل اصلی اعمال صلاحیت از سوی محاکم است .
اما تفاوت این دو صلاحیت در مراجعی است که آن را اعمال می نمایند . صلاحیت بین المللی مربوط به مراجع بین المللی براساس مقررات خاص تعیین شده در اساس نامه این مراجع است .^[۱۰]
دادگاه های نورنبرگ، توکیو، یوگسلاوی، رواندا، سیرالئون و دیوان بین المللی کیفری که هر یک از آن ها دارای قواعد مشخص در مورد محدوده و حوزه اعمال صلاحیت خویش هستند، مثا ل های گویای صلاحیت بین المللی است . اما صلاحیت جهانی مربوط به محاکم داخلی یا محاکم ملی دولت هاست که آن ها ممکن است براساس قانون خاص داخلی خود یا براساس تعهدات ناشی از معاهدات اقدام به اعمال این صلاحیت نمایند . در هرصورت در هر دو صلاحیت به تعقیب و محاکمه جنایتکاران بین المللی پرداخته می شود و موضوع آن جرائم بین المللی می باشد^[۱۱].
برخی حقوقدانان معتقدندکه صلاحیت جهانی لزوماًتوسط دادگاههای داخلی اعمال می شوددرحالی که صلاحیت بین المللی از ناحیه دادگاههای بین المللی اجرا می شود.بنابراین فرق اصلی میان این دو اصل ،مرجع اعمال کننده صلاحیت است ،ونباید این دو صلاحیت با هم خلط شوند.
تفاوت دیگر ناشی ازجرایمی است که مشمول اصل صلاحیت جهانی وصلاحیت بین المللی است. صلاحیت تمامی دادگاههای بین المللی که تا به حال تشکیل شده اند محدود به جرایم مهم بین المللی بوده است ،در حالیکه بعضی از جرایم کم اهمیت تر که می توان گفت در زمره جرایم قراردادی هستند نیز مشمول اصل صلاحیت جهانی می شوند .^[۱۲]
به نظر می رسد بین اصل صلاحیت جهانی وصلاحیت بین المللی تفاوت ماهوی وجود دارد ،چه اینکه صلاحیت جهانی در کنار سایر اصول سنتی تعیین کننده قلمرو صلاحیت یک مرجع کیفری ،اعم از ملی یا بین المللی ،حدودقلمروصلاحیت این مراجع را معین می کند ،در حالیکه صلاحیت بین المللی ویژگی ایجادی یک مرجع محسوب می شود ،به این معنی که خصیصه بین المللی بودن ،ناشی از توافق چند دولت برای ایجاد یک مرجع دارای صلاحیت بین المللی است وناظر به تعیین قلمرو اعمال صلاحیت آن نمی باشد. بدیهی است همانند یک مرجع داخلی صلاحیت یک مرجع بین المللی نیز ممکن است مبتنی براصل صلاحیت جهانی ویا دیگراصول تعیین کننده صلاحیت مثل اصل صلاحیت شخصی ویا سرزمینی باشد^[۱۳]

۳-۵- روایی و پایایی ابزار پژوهش:
در این پژوهش برای بررسی روایی صوری – محتوایی مقیاس‌های مورداستفاده، از روش روایی صوری – محتوایی استفاده شد. به همین جهت مقیاس‌های پژوهش به چند تن از اعضای هیئت‌علمی و کارشناسان دانشگاه شیراز و دانشگاه کابل که به موضوع پژوهش آگاهی و شناخت داشتند و هم‌چنین به اساتید محترم راهنما و مشاور ارائه گردید؛ سپس محقق ایده‌های آنان را در مورد گویه های مقیاس‌های مذکور جویا شد و پس از اعمال اصلاحات لازم در مفاد برخی از گویه ها( گویه های ۱۲و ۱۸ مقیاس رفتار شهروندی سازمانی) و بومی‌سازی گویه ها، مقیاس قابل‌اجرا و مورد تائید آنان قرار گرفت.

برای محاسبه روایی و پایایی هریک از این سه مقیاس و ابعاد آن‌ها در یک مطالعه مقدماتی مقیاس‌های مذکور در یک نمونه ۳۰ نفری از اعضای هیئت‌علمی دانشگاه کابل از روش تحلیل گویه و آلفای کرونباخ استفاده گردید. نتایج حاصل از ضرایب تحلیل گویه و آلفای کرونباخ کلی مقیاس‌ها عبارت بود از : ضریب تحلیل گویه فرهنگ‌سازمانی بین (۹۳/۰- ۸۷/۰) و آلفای کرونباخ آن ۸۷/۰، ضریب تحلیل گویه رفتار شهروندی سازمانی (۷۷/۰- ۶۲/۰) و ضریب آلفای کرونباخ آن ۷۱/۰، و ضریب تحلیل گویه جوسازمانی (۸۹/۰- ۶۲) و ضریب آلفای کرونباخ آن ۸۸/۰ . بنابراین طبق نتایج به‌دست‌آمده از تحلیل گویه و ضرایب آلفای کرونباخ، می‌توان نتیجه گرفت که هر سه مقیاس از روایی و پایایی قابل‌قبول برخوردار هستند.
۳-۵-۱- روایی و پایایی مقیاس سنجش فرهنگ‌سازمانی
جدول شماره(۳-۲): روایی و پایایی مقیاس فرهنگ سازمانی کامرون و کویین(۲۰۰۶)

برای محاسبه روایی مقیاس سنجش فرهنگ‌سازمانی، از روش تحلیل گویه استفاده شد. نتایج بر اساس طیف همبستگی (کمترین و بیشترین ضرایب) و سطح معناداری ارائه‌شده است. طوری که در جدول شماره (۳-۲) ملاحظه می‌گردد تمامی زیر مقیاس‌ها با نمره کل همبستگی مثبت و معناداری را نشان دادند. همچنان برای محاسبه پایایی مقیاس سنجش فرهنگ‌سازمانی از روش آلفای کرونباخ استفاده گردید. با توجه به جدول شماره (۳-۲) در تمامی ابعاد همه گویه ها دارای پایایی مطلوبی می‌باشند و مقیاس از ثبات درونی نسبتاً خوبی برخوردار است. پایایی کل مقیاس نیز محاسبه‌شده که ۸۷/۰ می‌باشد.
۳-۵-۲- روایی و پایایی مقیاس جوسازمانی
جدول شماره (۳-۳) روایی و پایایی مقیاس سنجش جو سازمانی پلاس دلتا(۲۰۱۱).

پسران

۰۰۰۵/۰

۲۲/۰

۰۰۰۵/۰

۴۳/۰

۰۰۰۵/۰

۳۹/۰

۰۰۰۵/۰

۳۱/۰

دختران

۰۰۰۵/۰

۱۹/۰

۰۰۰۵/۰

۱۶/۰

۰۰۰۵/۰

۳۹/۰

۰۰۰۵/۰

۵۷/۰

مجموع

۰۰۰۵/۰

۱۸/۰

۰۰۰۵/۰

۲۹/۰

۰۰۰۵/۰

۳۹/۰

۰۰۰۵/۰

۴۵/۰

ترکیب نتایج شکل ۴-۳ با جدول ۴-۱۱ نیز نشان می دهد، در تمام موارد هم صمیمیت و هم بدرفتاری معلمان در کلاس درس موجب کاهش اعتبار انها در دید دانش آموزان شده است (۰۵/۰<P). پسران در مقایسه سناریوی دوم و چهارم (سناریوی مرتبط با نقش صمیمیت در افزایش اعتبار، ۶۱% در شایستگی علمی، ۶۴% در حسن نیت، و ۴۳% در قابلیت اعتماد)، و دختران نیز در مقایسه سناریوی سوم و چهارم (سناریوی مرتبط با نقش بدرفتاری در کاهش اعتبار) بیشترین تاثیرپذیری را در تعیین سطح اعتبار معلمان نشان داده اند.
نتایج جدول ۴-۳ نشان می دهد که در نمونه کلی دانش آموزان در دو مولفه شایستگی علمی و حسن نیت نسبت به صمیمیت تاثیرپذیر تر بوده اند اما در مولفه اعتمادپذیری، بیشتر تحت تاثیر سطح بدرفتاری معلمان بوده اند.
اما در تفکیک جنسیتی، درمجموع پسران در برابر صمیمیت حساسیت بیشتری نشان داده اند. بدین نحو که در شایستگی علمی، پسران ۶۱درصد در سناریوی دوم-چهارم و ۲۳ درصد در سناریوی سوم-اول تاثیرپذیری نشان داده اند در حالی که در مقایسه های مرتبط با تاثیر بدرفتاری، ۳۳ درصد در سناریوی دوم-اول و تنها ۸ درصد در سناریوی سوم-چهارم تاثیرپذیری داشته اند. بنابراین، در ارزیابی سطح شایستگی علمی معلمان دانش آموزان پسر بیشتر وابسته به مییزان صمیمیت معلم بوده اند تا به میزان بدرفتاری او. در حسن نیت و اعتماد پذیری نیز، پسران به همین نحو در برابر صمیمیت تاثیرپذیری بیشتری نشان داده اند.

اما دختران در هر سه مولفه اعتماد، در مجموع نسبت به بدرفتاری تاثیرپذیر تر بوده اند ضمن اینکه برخلاف پسران در دختران تفاوت بین تاثیرپذیری ها نسبت به صمیمیت و بدرفتاری چندان پر رنگ نبوده است.
بنابراین، در اینکه دانش آموزان در ارزیابی اعتبار معلمان خود بیشتر تحت تاثیر صمیمیت آنها باشند یا بدرفتاری آنها، عامل جنسیت می تواند یک تعدیل کننده مهم باشد.
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
۵-۱- مقدمه
در این فصل نتایج حاصل از فصل چهارم را مورد بحث و بررسی قرار می‌دهیم و سعی می‌کنیم بر اساس نظریه‌ها و دانش موجود، دلایل منطقی درمورد رد یا تأیید فرضیه‌های تحقیق ارائه دهیم.
با توجه با موضوع پژوهش «ادراک دانش آموزان از تخطی معلمان از رفتارهای صمیمی کلامی وغیر کلامی مورد انتظار» پژوهشگر به نتیجه گیری حاصل از یافته های پژوهش و مقایسه این یافته ها با نتایج سایر پژوهش ها می پردازد. پس از نتیجه گیری حاصل از یافته ها، پیشنهادات و راهکارهایی ارائه می گردد، پیشنهادهای کاربردی در جهت ارتقاء نحوه تعامل وآشناشدن دبیران از ادراک دانش آموزان وانتظار دانش آموزان درخصوص رفتار معلمان و ارائه پیشنهاد هایی که در آینده بهتر است در این زمینه صورت بگیرد و در نهایت به محدودیت های پژوهش می پردازیم. به این منظور، یافته‌های این پژوهش در سه بخش جداگانه مورد بحث و بررسی قرار می‌گیرند:
الف تبیین یافته‌های مربوط به فرضیه‌ها
ب محدودیت‌ها
ج پیشنهادات
۵-۲ - تبیین یافته‌ها
پژوهش حاضر به منظور بررسی ادراک دانش آموزان از تخطی رفتاری معلمان از رفتارهای صمیمی کلامی وغیرکلامی مورد انتظار وارتباط بین صمیمیت معلمان انجام گرفت. همچنین به بررسی انتظارات دانش آموزان از رفتار معلمان پرداخته و چگونگی ارزیابی نقض آن انتظارات توسط دانش آموزان را مورد بررسی قرار داده است. هدف از این پژوهش تعیین این بود که آیا دانش آموزان انتظارات خاصی از معلمان خود دارند یا خیر و اگر چنین است، کدام نوع رفتارها از معلمان در کلاس درس انتظار می رود و از آنها انتظار نمی رود؟
در پژوهش حاضر کوشش گردید به بررسی انتظارات دانش آموزان از رفتار معلمان پرداخته وتاثیر صمیمیت و ادراک دانش آموزان ازتخطی معلمان دررفتارهای صمیمی کلامی و غیر کلامی همچنین ارزیابی اعتبارمعلمان توسط دانش آموزان در این مطالعه موردبررسی قرار گیرند. در زیر نتایج حاصل از این بررسی‌ها ارائه و تبیین می‌شوند