عواملَ موقعیتی
موقع خرید
مکان خرید
دلیل خرید
شرایط خرید
شکل ۱۰-۲: عوامل مؤثر در فرایند تصمیم گیری خرید- مدیریت بازاریابی روستا و همکاران (۱۳۸۶)
پیشینه پژوهش
شمسی پور (۱۳۸۴)، در تحقیقی با عنوان بررسی نظرهای مشتریان سالنهای بدنسازی بانوان شهر اصفهان به این نتیجه رسیدند که وجود مربیان متخصص و متعهد و مکان قرارگیری سالن و در نظر گرفتن انواع تخفیف در هنگام پرداخت شهریه در میزان جذب مشتری از اهمیت زیادی برخوردار است .مشتریان به چگونگی و کیفیت ارائه خدمات اهمیت بیشتری می دهند و از نظر آنان کیفیت و کمیت امکانات و استفاده از انواع روشهای تبلیغاتی اهمیت کمتری در جذب مشتری دارد از دیگر نتایج به دست آمده، آشنایی کم مدیران و مربیان باشگاههای با اهداف، انگیزه ها و تمایلات مشتریان است و بیشتر مدیران و مربیان از نظر سابقه ورزشی و تحصیلات دانشگاهی در زمینه مدیریت و مربیگری باشگاهها در سطح پایینی قرار دارند که بیان کننده ضرورت برگزاری کلاس های آموزشی مدیریت بویژه مدیریت باشگاههای ورزشی و دوره های تخصصی و آموزشی برای مدیران است (شمسی پور، ۱۳۸۴).
رضایی کهن (۱۳۸۷)، در تحقیق خود با عنوان انتظارات مشتریان از کیفیت خدمات مراکز آمادگی جسمانی شهر مشهد به این نتایج رسید که عوامل ویژگیهای محیطی، طرز برخورد کارکنان، اعتماد به کارکنان، آسایش، فرصتهای اجتماعی، اطلاعات و دستورالعملهای موجود، برنامه های ارائه شده، ملاحظات شخصی، هزینه ثبت نام، امتیازات اعطایی، میزان آرامش خاطر و عوامل محرک و انگیزشی مراکز آمادگی جسمانی برای مشتریان مورد انتظار است. همچنین نتایج نشان داد که بین اولویت انتظارات مشتریان از کیفیت خدمات مراکز تفاوت معنیداری وجود دارد. اولویت انتظارات مشتریان از کیفیت خدمات مراکز به ترتیب شامل قیمت، برخورد کارکنان، قابل اعتماد بودن کارکنان، آسایش، ویژگیهای محیطی، عوامل محرک و انگیزشی، اطلاعات موجود، برنامه های پیشنهادی، آرامش خاطر، ملاحظات شخصی، فرصتهای اجتماعی و امتیازات اعطایی میباشد (رضایی کهن، ۱۳۸۷).
بهلکه (۱۳۸۷). در تحقیقی بر روی استخرهای خصوصی به این نتیجه رسید که بهداشت و ایمنی استخر، نحوه برخورد اجتماعی و روابط انسانی، تسهیلات اعطایی به مشتریان، امکانات و تجهیزات و منابع کالبدی، کیفیت منابع انسانی و نحوه مدیریت و برنامه ریزی مدیران بر رضایتمندی مشتریان تاثیر مثبتی دارند. توجه به عوامل موثر بر تصمیم گیری مشتریان می تواند در آنها ایجاد رضایت و وفاداری بیشتر کند (بهلکه، ۱۳۸۷). در رابطه با نقش آمیخته بازاریابی معماری (۱۳۸۸). در پژوهش بر روی مدل هفت عاملی آمیخته بازاریابی صنعت ورزش ایران به این نتیجه رسید که مدل هفت عاملی برازش کافی با بازار ایران را ندارد و تنها چهار عامل در مدل باقی ماندند. در این مدل مدیریت عملیات، محور اصلی و تنها عامل قابل دستکاری برای مدیران است. مدیریت محصول (خدمت)، به عنوان عامل پاسخ ظاهر شده و اثر گذاری از عامل مدیریت ترویج بر مدیریت محصول دیده نشده است. همچنین مدیریت شواهد فیزیکی، اثری روی مشارکت کنندگان نداشته است و مشارکت کنندگان تاثیر ناچیزی بر مدیریت محصول دارد (معماری، ۱۳۸۶).
با توجه به اهمیت نقش نیاز سنجی مشتریان در انتخاب مکان مورد علاقه، کوزه چیان و گوهررستمی (۱۳۸۸). در تحقیق روی رضایتمندی مشتریان باشگاههای بدنسازی دولتی و خصوصی دریافتند که در کل مشتریان بیشترین میزان رضایت را بترتیب از عوامل سلامت، عوامل اجتماعی، دسترسی به باشگاه، برنامه های تمرینی، رفتار کارکنان، شهریه باشگاه و تجهیزات و محیط فیزیکی داشتند (کوزه چیان و گوهر رستمی، ۱۳۸۸). هنری (۱۳۸۹)، نیز در تحقیق خود تحت عنوان بررسی رضایت، نیازها و مشکلات کاربران باشگاههای آمادگی جسمانی و ایروبیک به این نتیجه رسید که برخورد اجتماعی کارکنان، هزینه پرداختی مناسب، میزان امکانات و تسهیلات، نحوه مدیریت، تخصص کارکنان و پرسنل مجموعهها، میزان تخصص و کارآمدی مربیان و دسترسی مناسب و آسان از مهمترین عوامل رضایتمندی مشتریان از این باشگاهها میباشد (هنری، ۱۳۸۹).
ساعت چیان (۱۳۹۰). نیز در بررسی موانع بازاریابی جذب و توسعه هواداران باشگاه های لیگ حرفه ای فوتبال ایران به این نتیجه دست یافت که هفت عامل مدیریت روابط عمومی، مکان، قیمت گذاری، کانالهای توزیع، قدرتهای فرا سازمانی، محصول و مدیریت کیفیت و فرایند به عنوان موانع با اهمیت پیش روی جذب و توسعه (مشتریان فوتبال). هواداران قابل شناسایی هستند. این عوامل در مجموع ۴۹٫۵۶ درصد واریانس موانع بازاریابی جذب و توسعه هواداران را تبیین کردند. در این میان، اولویتهای موانع بر اساس میانگین رتبه به ترتیب، محصول (۴٫۱۶)، مکان (۴٫۰۹)، قدرتهای بازار (۴٫۰۱)، قیمت گذاری (۳٫۸۴)، روابط عمومی (۳٫۷۲)، فرایند (۳٫۶۸). و کانال توزیع (۳٫۲۶). بودند. محقق در مجموع توصیه کرد که مدیران بازاریابی سطوح مختلف فوتبال ایران با در نظر گرفتن عوامل شناسایی شده و اولویت بندی آن ها برنامه ریزی موثری برای جذب و توسعه مشتریان صنعت فوتبال ایران داشته باشند (ساعت چیان، ۱۳۹۰).
الکساندریس[۷۶] و دیگران (۱۹۹۹)، در مقایسه رضایتمندی بین مراکز آمادگی جسمانی خصوصی و دولتی یونان انجام داد به این نتیجه رسید که تفاوت معناداری بین مراکز آمادگی جسمانی خصوصی و دولتی در زمینه امکانات و تجهیزات، کارکنان وجود دارد و مشتریان باشگاههای دولتی امتیاز پایینتری نسبت به مشتریان باشگاههای خصوصی به مرکز خود دادهاند (الکساندریس، ۱۹۹۹). فرایر[۷۷] (۲۰۰۰). نیز در تحقیق خود با عنوان «بازاریابی ورزشی زنان» بیان کرد که استفاده از نیروهای متخصص و کارآمد در طراحی و اجرای برنامه های تربیت بدنی و ورزش و برخورد اجتماعی و روابط انسانی از عوامل مؤثر در رضایت مشتریان و بهبود عملکرد باشگاه میباشد (فرایر، ۲۰۰۰). در رابطه با نقش ترویج در باشگاه های ورزشی مایتلو (۲۰۰۲). اظهار می کند یکی از رموز موفقیت باشگاه های بدنسازی، تبلیغات قوی برای ایجاد احساس نیاز برای استفاده از مکانهای ورزشی است. یافتههای سازمان کلاب هاوس[۷۸] (۲۰۰۲). نیز نشان میدهد یکی از عوامل موثر در جذب بیشتر بانوان به سمت سالن های بدنسازی، ارائه خدمات با میزان و کیفیت خوب است. همچنین تاسیس باشگاه در یک مکان پر رفت و آمد و مراکز عمومی، از دیگر عوامل موثر در جذب مشتریان است (کلاب هاوس، ۲۰۰۲). همچنین به گفته مولارینی[۷۹] (۲۰۰۴). پی بردن به انتظارات مشتریان اولین و احتمالا حیاتی ترین مرحله در ارائه خدمات با کیفیت است (مولارینی، ۲۰۰۴).
آفتینوس و همکارانش[۸۰] (۲۰۰۶)، در تحقیق خود با عنوان«انتظارات مشتریان از خدمات در مراکز آمادگی یونان» به این نتیجه رسید که بین توزیع سن در مراکز آمادگی خصوصی و دولتی تفاوت معنی داری وجود داشت.در مجموع ۱۳ تفاوت معنی دار بین مردان و زنان در ارتباط با انتظارتشان از کیفیت خدمات وجود داشت. مشتریان مراکز آمادگی خصوصی بیشتر به تجهیزات مدرن ، تمایل کارکنان باشگاه به کمک و امنیت تمایل داشتند و مشتریان مراکز آمادگی دولتی به راحتی در رفت و آمد به مراکز آمادگی تمایل داشت (آفنتیوس و همکاران، ۲۰۰۶). سیومکس و همکاران[۸۱] (۲۰۰۶). در پژوهشی با عنوان « ارزیابی ترجیحات مشتریان در بازار ورزش های زمستانی در یونان» دریافتند که سهولت دسترسی به پیست های اسکی، امکانات و تسهیلات، قیمت ناهار به ازای هر نفر، ویژگی های جمعیت شناختی، قیمت بلیط بالابرها، کیفیت (کیفیت برف، کارکنان و زیبایی منطقه). و خدمات بترتیب بیشترین اهمیت را دارند (سیومکس و همکاران، ۲۰۰۶). همچنین بودت[۸۲] (۲۰۰۶)، در مقاله خود با عنوان بررسی رضایت مشتری در باشگاههای آمادگی جسمانی که بر روی ۱۸۴ مشتری از ۵ باشگاه ورزشی در فرانسه انجام شد، پیشنهاد کرد که کیفیت فاکتورهای انسانی مثل رفتار کارکنان و فاکتورهای غیر ملموس مثل تصویرسازی در شکل گیری رضایت مشتریان تعیین کننده است (بودت، ۲۰۰۶).
وولف[۸۳] (۲۰۰۸)، در پژوهشی با عنوان مزایای رقابتی در صنعت آمادگی و سلامتی، علاقه مندی مشتریان را به خدمات پشتیبانی به ویژه آزمونهای سنجش آمادگی بررسی کرد. نتایج پژوهش نشان داد: مشتریان به خدمات پشتیبانی توجه دارند، مجموعههای متنوعی از خدمات پشتیبانی را میتوان تعریف کرد و مشتریان بیشتر به خدماتی علاقه مندند که نیمرخ روانی و فیزیولوژیکی متنوعی را ارائه می دهند. بنابراین باشگاهداران می توانند با توجه به خواست مشتریان و تهیه اینگونه خدمات پشتیبانی، ضمن دستیابی و حفظ مزایای رقابت در بازار، خود را نیز متفاوت از دیگر رقبا نشان دهند (وولف، ۲۰۰۸).
چان[۸۴] (۲۰۰۸). نشان داد که کلیه ابعاد کیفیت خدمات شامل برنامه، محیط فیزیکی، تعاملات و متغیرهای مالی بر رضایتمندی مشتریان باشگاههای ورزشی موثرند و رضایتمندی مشتری نیز بر دو بعد وفاداری شامل وفاداری نگرشی و وفاداری رفتاری تاثیر گذار است (چان، ۲۰۰۸). لین[۸۵] (۲۰۱۰)، نیز در بررسی خود با عنوان «بررسی انگیزه شرکت در فعالیتهای ورزشی و ارتباط بین کیفیت خدمات، رضایت مشتری و وفاداری مشتری در باشگاههای بدنسازی در شهر تایپه، تایوان» به این نتیجه رسید که بهترین و مهمترین عامل کیفیت خدمات برای جلب رضایت مشتری “امکانات” و “تاسیسات"هستند، که به دنبال جلب رضایت، وفاداری مشتری را نیز در پی خواهند داشت (لین، ۲۰۱۰).
هائو لیو[۸۶] (۲۰۱۰). در تحقیقی با عنوان «رابطه بین شیوه های مشاهده شده رهبری مدیران و رضایت مشتری در مراکز ورزشی تایپه، تایوان» به این نتیجه رسید که عملکرد کارکنان به طور مستقیم رضایت مشتریان از مراکز ورزشی را تحت تأثیر قرار میدهد (هائولیو، ۲۰۱۰). همچنین هاک لی و همکاران [۸۷] (۲۰۱۱)، در تحقیقی در باشگاههای گلف کره در مورد تأثیر کیفیت خدمات بر رضایتمندی و قصد خرید مجدد انجام دادند به این نتیجه رسیدند که برای زنان گلف باز کیفیت خدمات باشگاه، تمیزی و جدید بودن تجهیزات باشگاه در مقایسه با مردان دارای اهمیت بیشتری می باشد (هاک لی و همکاران، ۲۰۱۱).
جمعبندی کلی
یکی از عوامل مهم و تأثیرگذار در محیط رقابتی عصر حاضر، مشتریان یک سازمان هستند. اکنون در اقتصاد جهانی مشتریان بقاء سازمان را رقم میزنند و دیگر سازمانها نمی توانند نسبت به خواسته مشتریان خود بیتفاوت باشند (خورشیدی و کارگر، ۱۳۸۸). آنها باید همه فعالیتها و توانمندیهای خود را متوجه عوامل سازند تاعلاوه بر تسخیل در تصمیم سازی مشتریان در انتخاب کالا یا محصول منجر به رضایت مشتری شود چرا که تنها منبع برگشت سرمایه، مشتریان هستند.
در بازاریابی امروز هزینه از دست دادن یک مشتری برابر است با از دست دادن منافع مربوط به خدماتی که آن مشتری در طول عمر خود به آن نیاز دارد. هولور و فایرلی (۲۰۰۴)، در تحقیقی به این نتیجه رسیدند که جذب یک مشتری ۶ برابر بیشتر از حفظ یک مشتری برای سازمان هزینه در پی دارد (لیم، ۲۰۰۶). لذا به دلیل مراجعه مردم برای شرکت در برنامه ها و فعالیتهای ورزشی به باشگاههای ورزشی، ضروری است که این باشگاهها خود را به جدیدترین تجهیزات سخت افزاری و نرم افزاری مجهز و ضمن برآورده کردن نیاز مشتریان و وفادار نمودن آنها به حداکثر بهره وری بهینه نیز دست یابند. زیرا که مشتری هدف نهائی سازمانهای ورزشی را تشکیل می دهند. از آنجایی که یکی از ارکان مهم و تأثیرگذار بر حضور مشتری بهره گیری از فنون بازاریابی ورزشی می باشد، در این استفاده از ابزار آمیخته بازاریابی در جهت شناسایی نیاز مصرف کننده یا مشتریان از اهمیت ویژهای برخوردار است. لذا هر سازمانی که در ارائه خدمات ورزشی بتواند زودتر و به طور دائم نیازهای مشتری را شناسایی و بر آورده نماید در میدان رقابت با سایر سازمانهای ورزشی موفقتر خواهد بود. پس وفادار ماندن مشتری برای مراکز خدمات ورزشی اهمیت بیش از جذب مشتری جدید را دارد و شناسایی مهمترین عوامل موثر بر وفاداری مشتریان باشگاههای ورزشی جهت برنامه ریزی در ارتقاء سیاستهای وفادار ساز حائز اهمیت است. وفاداری مشتریان اثرات اقتصادی فراوانی دارد. به طور مثال یک مشتری وفادار نه تنها به عنوان یک مشتری دائمی محسوب می شود بلکه با تعریف و تمجید این خدمات نزد دیگران باعث جذب مشتریان جدید نیز می شود و در این میان به رقبا توجه کمتری دارد. بنابراین مسلم است که تأمین رضایت مشتریان و وفادار نمودن آنها و شناسایی عوامل تأثیرگذار بر میزان وفاداری آنها به این مراکز از اهمیت خاصی برخوردار است. از این رو نتایج این تحقیق می تواند راهکارهای اصولی و کاربردی را برای سازمانهای مربوطه ، مدیران ورزشی و باشگاه ها ارائه نماید. تحقیقاتی ازاین دست در زمینه ورزش و فعالیتهای بدنی که زیر مجموعه بازاریابی ورزشی می باشد نو و بدیع می باشد.
جدول ۴-۲: جمع بندی پیشینه ی تحقیقات به طور خلاصه
ردیف | محققین | نتایج |
۱ | رضایی کهن (۱۳۷۸)، گوهر رستمی (۱۳۸۹)، کوزچیان (۱۳۸۹)، ساعت چیان (۱۳۹۰) | در تحقیقات خود به اثر گذاری و با اهمیت بودن عامل قیمت اشاره و ان را مورد توجه قرار داده اند |
۲ | بهلکه (۱۳۸۷)، کلاب هاوس (۲۰۰۲) مولاریتی (۲۰۰۴)، لین (۲۰۱۰ |
همگی در تحقیقات خود به اثر گذاری تجهیزات ، امکانات ، تاسیسات در فعالیت های ورزشی اشاره میکنند |
۳ | شمسی پور ( ۱۳۸۴)، ساعت چیان (۱۳۹۰) کلاب هاوس (۲۰۰۲)، سیومکس (۲۰۰۶ |
همگی به اهمیت مکان انجام فعالیت های ورزشی اشاره می کنند وان را مورد توجه قرار می دهند |
تاکید بر معلم به عنوان “یک شخص” ،دال بر اعتقاد پژوهشگران تعلیم و تربیت به روایت معلمان درباره “چیستی معلمی[۴۲]“بود و منجر به درک بهتر تدریس ، تربیت معلم و بهبود وضعیت آن شد(بیدل،گود و گودسون۱۹۹۷[۴۳]). از آن پس, پژوهشگران از روایت های معلمان دستیابی به فهم معلمان،برای فهم تصورات و تجارب تدریس آنها ااستفاده کردند(گودموندسدوتیر[۴۴]،۲۰۰۱).
۲-۲-۳ چرخش روایی[۴۵]” در پژوهش درباره معلم و تدریس
برونر[۴۶](۱۹۸۶)پژوهش روایی را برای مطالعه تأملات و دانش معلم مناسب می داند زیرا«… روایت همچون شیوه ای از اندیشیدن مورد استقبال قرار گرفته است)»(برونر ۱۹۸۶ به نقل از گودموندسدوتیر[۴۷] ،۲۰۰۱،ص ۲۲۶).
رویکرد روایی قرابت بسیاری با سنت “تفکر معلمان"دارد.مفروض آن است که معلمان بهتر از همه چیستی تدریس را می دانند،از این رو روایت های معلمان می تواند بازگوکننده “دانش تدریس از درون"باشد(الباز- لوییچ[۴۸]،۱۹۹۷،ص ۷۷).شرح روایت های معلمان از حرفه معلمی و زندگی روزمره خود به فهم “چیستی تدریس” می انجامد (گودسون،۱۹۹۷).
“چرخش روایی"در پژوهش های تربیتی همزمان بود با چرخش بیشتر به سوی رویکردهای کیفی. در پژوهش های مربوط به معلمان ،رویکرد روایی در مطالعات مربوط به رشد حرفه ای معلمان،دانش معلمان (کلندینین وکانلی،۱۹۹۹؛السون وکرایگ،[۴۹]۲۰۰۵ به نقل از سراید،۲۰۰۷)،حرفه معلمی(پامسون[۵۰]،۲۰۰۴ به نقل از سراید،۲۰۰۷)و تدریس موضوعی(دراک،اسپیلن و هوفرد- آکلز[۵۱]،۲۰۰۱ به نقل از سراید،۲۰۰۷)به کار گرفته شده است و اتواتنوگرافی از جمله این رویکردهاست.
۲-۳ . مرور منابع و متون تخصصی در باره هویت حرفه ای معلم (مطالعه جامع بیجارد و همکاران،۲۰۰۴)
بیجارد و همکارانش از جمله پژوهشگران پیشتاز در این حوزه هستند.از نظر آن ها برای درک بهتر عناصر هویت حرفه ای در تدریس و تربیت معلم ، باید به بینش عمیق تر و بهتری در این حوزه پژوهشی دست یافت(بیجارد و همکاران ،۲۰۰۴).آنها به مرور منابع و متون تخصصی مربوط به هویت حرفه ای معلمان پرداختند.
این مطالعات بر اساس تاکید و توجه در سه دسته طبقه بندی می شوند:
۱)مطالعاتی که در آن بر شکل گیری هویت حرفه ای معلمان تاکید می شود،
۲)مطالعاتی که در آن بر ویژگی های هویت حرفه ای معلمان از نگاه خودشان یا بر پایه داده های جمع آوری شده پژوهشگران تاکید می شود .
۳)مطالعاتی که هویت حرفه ای معلمان در داستانهای گفته شده و نوشته شده ایشان گفته می شود.
نتایج تحلیل بیجارد و همکاران (۲۰۰۴)در جدول های شماره ۱ تا ۳ نشان داده شده است:
جدول۱. مرور مطالعات مربوط به شکل گیری هویت حرفه ای معلمان(اقتباس از :بیجارد و همکاران،۲۰۰۴).
نویسنده و سال | هدف مطالعه | تعریف هویت حرفه ای | مفاهیم مرتبط | روش شناسی | یافته های اصلی |
گودسون و کل [۵۲](۱۹۹۴) | توصیف جامعه پذیری و رشد هویت حرفه ای مربیانی که هیچ برنامه آمادگی رسمی معلمی نداشته اند. | هویت حرفه ای فرایند مداوم تفسیر شخصی و زمینه ای است | خود ادراکی، نقش ها،انطباق (هویت-خود) | یک سری مصاحبه های تاریخ زندگی با ۷ معلم و بحث های گروهی دو هفته یکبار در سراسر دوره مطالعه | دریافت معلمان از هویت حرفه ای جدید بستگی به تصورات آنها از جامعه حرفه ای دارد. بستر گسترده تر سازمانی باید شناخت استعداد حرفه ای و شخصی معلمان را تسهیل کند. |
گاردنر[۵۳](۱۹۹۵) | ارائه شرح تاریخی آموزش معلمان و چگونگی ارتباط آن با هویت حرفه ای | هیچ تعریف صریحی ارائه نشده است، «حرفه» به مثابه هویت حرفه ای در نظر گرفته شده است. | - | مصاحبه های باز با ۴۴ معلم قدیمی مدرسه که در طول سالهای ۱۸۸۸ و ۱۹۱۷ متولد شده بودند | بعد از آموزش معلمان، زندگی حرفه ای معلمان ثابت بود (عدم نیاز به تغییر) رشد حرفه ای بیشتر شامل اصلاح و بهسازی مهارتهای آموخته شده در طول آموزش اولیه بود |
آنتونک، مک کرمیک و دوناتو[۵۴](۱۹۹۷) | استفاده از پوشه های کار به عنوان ابزاری که تامل و ساخت هویت حرفه ای جدید را تسهیل می کند و ارائه چارچوب نظری برای تایید آن | هیچ تعریف صریحی ارائه نشده است؛ هویت حرفه ای چیزی است که فرد بواسطه تامل (خود –تاملی) شکل می دهد | خود(به عنوان معلم) تامل، تاریخ شخصی و اجتماعی | تحلیل پوشه های کار (اتوبیوگرافی های) دو دانشجو معلم زبان خارجی در مقوله های معنادار |
Frederic L Kirgis, “North Koreas Withdrawd from NuclearNon-Proliferation Treaty”, American Society for International Law , ۲۶-Feb-2009 ↑
Finín O‟Brien , “Nemo Iudex in Causa Sua” , Irish Journal of Legal Studies, Vol. 2(2), pp. 26-53. ↑
۱۹۶۳ : کاردینال،کارگردان: اُتوپِرمینجر
۱۹۶۳: فاتحین،کارگردان: کارمِن فُرمن
۱۹۶۴ : در راه خطر ،کارگردان: اُتوپِرمینجر
۱۹۶۵ : بانی لیگ گم شده[۵۲] ،کارگردان: اُتوپِرمینجر
۱۹۶۵ : دوّمی ها[۵۳]،کارگردان: جان فِرانکن هایمر
۱۹۶۶: جایزه بزرگ،کارگردان: جان فِرانکن هایمر
۱۹۶۶ : نه ! با زن من نمیتونی[۵۴] ،کارگردان: جان فِرانکن هایمر
۱۹۷۱ : چه دوستان خوبی[۵۵] ،کارگردان: اُتوپِرمینجر
۱۹۷۵ : رزباد[۵۶] . کارگردان: اُتوپِرمینجر
۱۹۷۶ : سرگرمی یعنی این[۵۷]، قسمت دوم،کارگردان: اُتوپِرمینجر
۱۹۷۹ : عامل انسانی[۵۸] ،کارگردان: اُتوپِرمینجر
۱۹۸۷ : Broadcast News،کارگردان: جِیمز بروکز[۵۹]
۱۹۸۹ : جنگ خانواده های رز[۶۰]،کارگردان: دَنی دویتو[۶۱]
۱۹۹۰ : دوستان خوب[۶۲] ،کارگردان: مارتین اِسکُورسیزی
۱۹۹۱ : تنگه وحشت[۶۳] ،کارگردان: مارتین اِسکُورسیزی
۱۹۹۲ : آقای شنبه شب [۶۴] ،کارگردان: مارتین اِسکُورسیزی
۱۹۹۳ : عصر معصومیّت[۶۵] ،کارگردان: مارتین اِسکُورسیزی
۱۹۹۵ : کازینو[۶۶] ،کارگردان:مارتین اِسکُورسیزی
۴-۱۳-۴ تحلیل عنوانبندی فیلم “سرگیجه” اثر سائولباس
الف- داستان فیلم
داستان فیلم سرگیجه بر مبنای رمان “از میان مردگان” نوشته شد. این فیلم ۱۲۸ دقیقهای را آلفرد هیچکاک در سال ( ۱۹۵۷) کارگردانی کرد. جیمز اِستوارت و کیم نُواک دو بازیگر شاخص آن هستند. داستان فیلم درباره مأمور پلیسی به نام اِسکاتی است، که در حین مأموریتش و بر اثر بروز یک حادثهِ که در ابتدای فیلم به آن می پردازد ، دچار ترس از ارتفاع می شود.
به همین دلیل از کارش استعفا میدهد، امّا از طرف یکی از دوستان قدیمی اش ، مأموریت مییابد تا همسرش (مادلین) را زیر نظر گرفته و دلیل رفتارهای مشکوک او را پیدا کند. در جریان این موضوع رابطه عاطفی بین اِسکاتی و مادلین بروز میکندکه البتّه در نسخه نمایشی تلویزیون ، از این موضوع خبری نیست! مادلین ظاهراً خودکشی می کند و اِسکاتی که بدلیل ترس از ارتفاع نتوانسته بود وی را از این اقدامش منصرف کند ، مأیوس و سرخورده می شود.
پس از مدّتی و به طور اتّفاقی با زنی رو برو می شود که شباهت زیادی به مادلین دارد و پس از جستجوی بسیار در مییابد که این زن همان مادلین است و کسی که در آن حادثه خودکشی کرده ، همسر واقعی دوستش بوده است. اِسکاتی در حالی به این موضوع واقف می شود که بر ترس از ارتفاع اش چیره شده و دیگر دلهره و سرگیجه ندارد ، امّا حالا مادلین واقعاً خودکشی می کند.
این داستان دراماتیک با کارگردانی هیچکاک زنده می شود. بطوریکه سکانسهای تعقیب و گریز آن ، بدون استفاده از ریتم های تند (تصویری و موسیقیایی) که معمولًا در سایر فیلمها و در این قبیل صحنه ها رایج است همچنان تماشاگر را محو تماشای خود می کند.
ب- ایده عنوانبندی
ایده عنوانبندی نیز بر اساس موضوع اصلی فیلم یعنی ترس از ارتفاع و سرگیجه ناشی از آن شکلگرفته است. سائولباس طراح این عنوانبندی است،که شاخصههای منحصر بفردی در این هنر دارد. باس اگر چه موضوع را محور اصلی کارش قرارمیدهد، امّا فرمالیسم را هم نادیده نمیگیرد. او در اغلب عنوانبندیهایش، صریح و واضح موضوع را مصوّر نمیکند و بخاطر همین ویژگیاست، که آثار او را در ادامه تحوّلات مدرسه باوهاوس ارزیابی می کنند. آنچه در حوزه طراحی پارچه ، حروف ، پوستر و . . . در باوهاوس دهه (۱۹۲۰ )رخ داد ، در دهه( ۱۹۵۰ ) و بعد از آن توسط سائولباس در حوزه طراحی عنوانبندی بوقوع پیوست.
ج - فرم های پیچشی ـ حلزونی
سرگیجه از دیدن و چشم شروع می شود. باس عنوانبندی را با چشم زنی آغاز می کند که محور اصلی داستان است و از درون همین محور اصلی داستان، وارد فرم و گرایشهای فردی می شود. فرمهای چرخشی که با موسیقی مِلودیک خود هر لحظه ، بر دَورانی شدن احساس ناشی از آن میافزاید.
به گفتهی یکی از منتقدان سینما فرمهای پیچشی و حلزونی که در عنوانبندی باس مشاهده می شود ، در جای جای فیلم حضور دارد: در دکور (راه پله، درختان و . . .)، در آرایش متناوب مادلین ، کارلوتا و جُودی (که هر سه نقش را کیم نُواک ایفا می کند)، در حرکتهای حلزونی دوربین (مثل وقتی که جودی به اِسکاتی نامه مینویسد و دوربین گردا گردش حرکت می کند و . . .
در نوشته های عنوانبندی هم این احساس دور تا دور بودن دیده می شود. عنوانفیلم، کارگردان و بازیگران در حالتی دو خطی نمایش داده می شود تا همین احساس را در تماشاگر تقویت کند.
د- اتّصال به فیلم
یکی از بهترین ویژگیهای عنوانبندیهای باس، اتّصال خوب به ابتدای فیلم است. غالباً عنوانبندیهایی را از طراحان مختلف دیدهایم که علی رغم برخورداری از ایده سینمای، گرافیکی و سایر محاسن، درست و حسابی با فیلم چفت نشدهاند. امّا اغلب عنوانبندیهای باس با یک ترفند خاص و مثال زدنی به فیلم متّصل شده اند، بطوری که تماشاگر آن دو (عنوانبندی و فیلم) را از این جنس احساس می کند.
در سرگیجه هم همینطور است. آخرین نمای عنوانبندی، عنوان آلفرد هیچکاک که در یک سطر و بصورت مستطیل افقی و با رنگ روشن (روی زمینه سیاه) دیده می شود. نخستین نمای فیلم هم یک سطح باریک فلزی افقی (به ارتفاع همان نوشته آخر) و با نورپردازی روشن (روی زمینه تاریک و شب) است که دقیقاً در همان موقعیّت سطر افقی آخرین نوشته عنوانبندی قرار میگیرد. این اتصال خوب باعث می شود تماشاگر، عنوانبندی و فیلم را چفت شده میبیند و سکتهای بین این دو بوجود نمیآید.
ه- اندازه فونت
ویژگی دیگر عنوانبندیهای باس، تنوع اندازه فونت هاست. باس اندازه نوشتهها را بسته به کاربرد و جایگیریشان تغییر میدهد، امّا کمتر پیش می آید که فونتها را تغییر دهد. در سرگیجه حداقل چهار اندازه فونت را بکار برده است. بزرگترین اندازه را برای عنوان فیلم، جیمز استوارت، کیم نواک و آلفرد هیچکاک بکار میگیرد و سایر نوشتهها را در سه اندازه دیگر می آورد. (Wikipedia.com)
و- ظرافت حرف O
ظرافت حرف O را نادیده نمیگیرد. سائولباس معمولاً حرف O را با فرم دایره منطبق و تراز می کند. او بالاخره یک حرف O پیدا می کند تا این بلا را بر سرش بیاورد. در سرگیجه، آنجا که نام فیلمبردار (Robert Brecks) را می آورد، حرف O را در مرکز یک سری دوایر متّحدالمرکز قرار میدهد. در فیلم کشور بزرگ، همین حرف O را در مرکز چرخ یک کالسگه می گذارد .
ی- چند سطر چینش
چینشهای چند سطری همراه با آرم که بصورت ظریف و کوچک در پایین کادر لیآوت می شود، در بیشتر عنوانبندیهای باس حضور دارند و به یک ویژگی تبدیل شده اند. شیوه تنظیم این چند سطر معمولاً به صورت یک سطر افقی است، که تمام کادر را میپوشاند در سرگیجه نیز این چینش مشهود است و زیبایی خاصّی (به ویژه در تعامل با نوشته های بزرگ ) به وجود می آورد.
در دهه (۱۹۶۰) همکاری باس با کارگردانهای دیگر مانند: اِستنلیکُوبریک نیز آغاز شد، او طراحی صحنه فیلم اِسپارتاکوس ساخته کُوبریک را هم به عهده داشت.
یک منتقد آمریکایی درباره عنوانبندیهای باس گفته است: اگر شما یک بار عنوانبندیهای باس را ببینید دیگر به تئاتر نخواهید رفت زیرا میدانید فیلم درباره چیست.
عنوانبندیها و پوسترها و نشانههای باس بر طراحان معاصر و بعد از آن هم تأثیر گذاشت. نمونه آن تأثیراتیکه بر طراحان انقلابیکشور کوبا گذاشت. پس از پیروزی انقلاب کُمونیستی در کوبا هنر پوسترسازی در این کشور به تبعیّت از کشورهای بلوک شرق رشد کرد. امّا طراحان شاخص این دوره به دلیل همجواری با آمریکا و آشنایی با طراحان آمریکایی بیشتر تحت تأثیر شیوه سائولباس و طراحان آتلیه پوشپین[۶۷] بودند تا دیگران. (Wikipedia.com)
جوایز سائولباس
سائولباس چند جایزه هم کسبکرد که تعدادی از آنها عبارتند از:
۱۹۵۶: مدال طلای باشگاه مدیران هنری نیویورک برای عنوانبندی فیلم مرد بازو طلایی.
۱۹۶۸: دریافت جایزه اسکار برای فیلم چرا آدم خلق می کند.
۱۹۷۷: جایزه باشگاه مدیران هنری نیویورک.
برای ملاحظه ی نتایج و خروجی نرم افزار R در این خصوص به جدول (ب-۸) و (ب-۹) در بخش پیوست مراجعه نمایید.
در مرحله ی بعد باقیمانده های حاصل از مدل نهایی به کمک نرم افزار استخراج شده و در محیط اکسل وارد می شود. سپس انحراف استاندارد باقیمانده ها بین سال های ۱۳۸۵ تا ۱۳۸۹ به کمک فرمول زیر محاسبه گردید:
STDEVt =
: باقیمانده مدل در سال t برای شرکت i
: میانگین باقیمانده های سالانه برای هر شرکت i
نتایج حاصل معیاری از کیفیت اقلام تعهدی که نماینده ی کیفیت سود حسابداری است را نشان می دهد.
۴-۴- محاسبه ی متغیر وابسته ی پژوهش
در این پژوهش، مطابق با پژوهش جفری (۲۰۱۱) و با کمک از پژوهش های آمیهود (۲۰۰۲) و مارسلو (۲۰۱۱)، از مدل ۳ عاملی فاما و فرنچ (۱۹۹۳) استفاده شده که عامل نقدشوندگی به این مدل اضافه گردیده است.
این مدل به شرح ذیل است:
در این رابطه
: بازده ی ماهانه شرکت در ماه مازاد بر نرخ بدون ریسک سهام (Rft)
: صرف ریسک بازار که توسط سازمان بورس به صورت ماهانه اعلام می گردد.
: عامل ریسک بازده ی سهام که به اندازه شرکت ها مربوط است.
: عامل ریسک بازده ی سهام که مربوط به نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار شرکت ها در ماه است.
IMV t : عامل عدم نقدشوندگی
از آن جایی که داده های پارامترهای مدل برای همه ی شرکت ها در طی هر سال یکسان است لذا مدل فوق قابلیت حل به صورت پانل دیتا را نداشته و همانند یک رگرسیون ساده حل می شود که برای برآورد آن از نرم افزار آماری SPSS استفاده می نماییم.
نتیجه ی نهایی محاسبه ی ۵۰۰ عدد BLi,t برای ۱۰۰ شرکت نمونه در طی ۵ سال مورد پژوهش می باشد.
نتیجه ی حاصل از برازش مدل به صورت فایل PDF در لوح فشرده پیوست شده است.
۴-۵- آزمون فرضیه ی پژوهش به روش حل رگرسیون
فرضیه ی این تحقیق که باید مورد آزمون قرار بگیرد به شرح ذیل است:
شرکت هایی که دارای کیفیت سود حسابداری بالاتری هستند، ریسک نقدینگی کمتری دارند.
برای قبول یا رد این فرضیه، مدل نهایی زیر را بررسی نموده ایم:
BLi,t = α۰ + α۱ AQi,t+ α۲RVOi,t + α۳SIZEi,t + α۴BMi,t + α۵GSi,t
+ α۶OCi,t + α۷ CIi,t + α۸CRi,t + α۹FPi,t + εi,t
که در آن
BLi,t : ریسک نقدشوندگی هر سهم شرکت i در سال t
AQi,t : کیفیت اقلام تعهدی شرکت i در سال t
RVOi,t : نوسان پذیری بازده ی شرکت i در سال t
SIZEi,t : اندازه ی شرکت i در سال t
BMi,t: نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار هر سهم شرکت i در سال t
GSi,t : رشد فروش شرکت i در سال t
OCi,t : طول مدت چرخه ی عملیاتی شرکت i در سال t
CIi,t : تراکم سرمایه شرکت i در سال t
CRi,t : نسبت نقدی شرکت i در سال t
FPi,t : عملکرد مالی شرکت i در سال t
εi,t : باقیمانده ی مدل
BLi,t و AQ پس از محاسبه به صورت ذکر شده در بخش های قبل وارد محیط اکسل شده و به همراه مقادیر سایر پارامترها برای بررسی و برآورد باقیمانده های مدل فوق، وارد محیط نرم افزار آماری R می گردند.
بر اساس مدل فوق به بررسی فرضیه های آماری زیر پرداخته می شود:
H0: α۱ = ۰
H1: α۱ ≠ ۰
که این فرضیه را می توان به صورت زیر بازنویسی کرد:
بین کیفیت سود حسابداری و ریسک نقدینگی رابطه وجود ندارد. :H0
بین کیفیت سود حسابداری و ریسک نقدینگی رابطه وجود دارد. :H1
سپس آزمون های مختلف جهت برآورد بهترین روش حل این رگرسیون چندگانه به کمک نرم افزار آماری R انجام گردید. برای مشاهده ی آزمون ها به جدول (ب-۱۰) تا (ب-۱۵) در بخش پیوست مراجعه نمایید.
همان گونه که در جدول (۴-۸) مشاهده می گردد در سطح اطمینان ۹۵ درصد، نتیجه ی آزمون F لیمر مؤید این نکته است که باید از روش پانل دیتا استفاده شود.