در این رابطه ( جهت گیری هدف پیشرفت)[۱۲۰] از جمله موضوعات تحقیقاتی است که نقش آن به عنوان یک سازه کلیدی مورد تأیید قرار گرفته است. تحقیقات اولیه ای که در زمینه جهت گیری هدف صورت گرفته ، اغلب بر دو نوع جهت گیری هدف تسلط مدار[۱۲۱] و عملکردی[۱۲۲] است ( مشتاقی،۱۳۹۱ ) .
ایمز[۱۲۳] (۱۹۹۲)، جهت گیری هدف را به صورت الگوی منسجمی از باورها ، اسناد ها و هیجانات فرد تعریف میکند که مقاصد رفتاری فرد را تعیین کرده و سبب می شود تا نسبت به برخی موقعیت ها گرایش بیشتری داشته و در آن موقعیت ها به گونه ای خاص عمل نماید ؛ این جهت گیری در موقعیت های تحصیلی ، مبین انگیزه ی فرد از تحصیل است و به همین دلیل تمایلات ، کنش ها و پاسخ های او را در موقعیت های یادگیری تحت تأثیر قرار میدهد (همان منبع) .
رفتار ما عموماً با میل رسیدن به هدف ویژه بر انگیخته می شود ، در واقع هر رفتاری سلسله ای از فعالیت هاست و برای پیشبینی رفتار افراد ، انگیزه ها یا نیاز ها باید شناسنایی شود. از طرفی نوع هدفی که ما انتخاب مینماییم ، مقدار انگیزش ما را برای رسیدن به آن هدف تعیین می کند .
-
- .Dolan ↑
-
- .Schuler ↑
-
- . stress experience ↑
-
- .mental welfare ↑
-
- .Tracy ↑
-
- .Frieson ↑
-
- . self- efficacy ↑
-
- .klinke ↑
-
- . Pierce ↑
-
- . Gardner ↑
-
- .Clemes ↑
-
- Atkinson ↑
-
- .Snyder ↑
-
- . Campbell ↑
-
- . Rabinson ↑
-
- . Raleigh ↑
-
- . Fersion ↑
-
- . Dayer ↑
-
- . Ericsson ↑
-
- . agency ↑
-
- . pathways ↑
-
- . Aristotle ↑
-
- . Myers ↑
-
- . Diener ↑
-
- .Deneve ↑
-
- . Cooper ↑
-
- . Michalos ↑
-
- . Seligman ↑
-
- . ingelhart ↑
-
- . Forman ↑
-
- . Ahola ↑
-
- . Bandura ↑
-
- . Sligman ↑
-
- . Peterson ↑
-
- . Frankl ↑
-
- . Francis ↑
-
- . Moistens ↑
-
- . Lyubomirsky ↑
-
- .Lewis ↑
-
- .Cruise ↑
-
- .Heaven ↑
-
- . Bailey ↑
-
- . Zang ↑
-
- . Maclachan ↑
-
- . James ↑
-
- . Rogers ↑
-
- . Mead ↑
-
- . Rosenberg ↑
-
- . Smith ↑
-
- . Rabbson ↑
-
- . Maslo ↑
-
- . Mackie ↑
-
- . Smith ↑
-
- .Pepi ↑
-
- . self-evaluation ↑
-
- . self-regard ↑
-
- . self-ecceptamce ↑
-
- . Branden ↑
-
- . self-etticacy ↑
-
- . Bandura ↑
-
- . self-concept ↑
-
- . Wichroski ↑
-
- . Ferguson ↑
-
- . Mazen ↑
-
- . Prochaska ↑
-
- . Norcross ↑
-
- . shyness ↑
-
- .Mcgera ↑
-
- . Keith ↑
-
- . Buss ↑
-
- . Henry Link ↑
-
- – Diener ↑
-
- .Ross ↑
-
- .broh ↑
-
- . Standage ↑
-
- . Gillison ↑
-
- . Denny ↑
-
- . Steiner ↑
-
- . Locke ↑
-
- . Erozkan ↑
-
- .Mcmanus ↑
-
- . Kazmi ↑
-
- .Maslo ↑
-
- . Herzberg ↑
-
- . Mcclland ↑
-
- ۱٫ motivation ↑
-
- ۱٫ Robinz ↑
-
- .. Pervin ↑
-
- . need to achievement ↑
-
- . Murray ↑
-
- . Advarz ↑
-
- . Korman ↑
-
- . Vilder ↑
-
- . White ↑
-
- . Bahargava ↑
-
- . Karen ↑
-
- . Rutler ↑
-
- . Smitt ↑
-
- . Hermens ↑
-
- . Story ↑
-
- . academic achievement ↑
-
- . international assessment of esucational progress (IAEP) ↑
-
- . michigan ↑
-
- . international association for the evaluation of academic achievement (IEA) ↑
-
- .Binet ↑
-
- . Simon ↑
-
- . Thorndike ↑
-
- . Hariss ↑
-
- . Chowdhury ↑
-
- . Amin ↑
-
- .Hendriksa ↑
-
- . Bloom ↑
-
- . Keller ↑
-
- . need ↑
-
- . incentive ↑
-
- . Slavin ↑
-
- . Clark ↑
-
- . Schroth ↑
-
- . Standage ↑
-
- . achievement goal orientation ↑
-
- . mastery goal orientation ↑
-
- . Performance ↑
فرم در حال بارگذاری ...