وبلاگ

R T1 X T2 کنترل R T1 – T2 جامعه آماری: جامعه آماری پژوهش کلیه مادران کودکان دبستانی مبتلا به اختلال نارسایی توجه- بیشفعالی ADHD بودند که از آبان ۱۳۹۱ تا اسفند ۱۳۹۲ به مراکز اختلالات رفتاری نواحی چهارگانه آموزش و پرورش شیراز و کلینیک مشاوره همیار مراجعه کرده بودند. نمونه و روش نمونهگیری برای انتخاب آزمودنیهای این پژوهش، ۱۰۰ نفر از مادران کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی- کمبود توجه مراجعهکننده به مراکز اختلالات رفتاری نواحی چهارگانه شیراز و کلینیک مشاوره همیار به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. پس از مصاحبه بالینی و تأئید اختلال در کودکان توسط روانشناس بالینی، پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) تکمیل کردند. لازم به ذکر است که فرزندان مادران یادشده تنها تشخیص اختلال بیشفعالی- کمبود توجه داشته، تشخیص همراه دیگری نداشتند. پس از جمعآوری نتایج پرسشنامه، مادرانی که بیشترین میزان نمره از پرسشنامه سلامت عمومی را داشتند به عنوان افراد مورد مطالعه انتخاب شدند. بدین صورت که ابتدا اسامی ۳۴ نفر مورد اشاره براساس نمراتی که در پیشآزمون به دست آوردند از کم به زیاد مرتب شد، آنگاه نام آنها به صورت یک در میان در دو دسته قرارگرفت تا به روش انتساب تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرارگیرند، همچنین متغیرهایی مانند سن مادر، سن فرزند مبتلا به اختلال بیشفعالی- کمبود توجه، تعداد فرزندان، ترتیب تولد فرزندان مبتلا به اختلال بیشفعالی- کمبود توجه، شغل مادر، سطح تحصیلات مادر، سطح درآمد خانواده برای همتاسازی دو گروه مورد توجه قرارگرفت. ابزارهای پژوهش جهت تحقق اهداف پژوهش آزمودنیها دو ابزار به شرح زیر تکمیل کردند. فهرست نشانه مرضی کودک (CSI-4): این فهرست یک ابزار درجهبندی رفتار است که نخستین فرم آن در سال ۱۹۸۴ توسط گدو و اسپرافکین (۱۹۹۹) بر اساس طبقهبندی DSM-III به منظور غربال ۱۸ اختلال رفتاری و هیجانی کودکان ۵ تا ۱۲ سال طراحی شد و بعدها بارها مورد تجدیدنظر قرار گرفت و در سال ۱۹۹۴ مطابق با DSM-IV تغیرات اندکی در آن به وجود آمد و با نام CSI-4 منتشر شد. CSI-4 دارای دو فرم والد و معلم است، فرم والدین ۱۱۲ گزاره دارد که به منظور غربال ۱۸ اختلال رفتاری و هیجانی تنظیم شده و فرم معلم که حاوی اطلاعاتی از محیط تحصیلی و عملکرد آموزشی کودک است ۷۹ گزاره را در بر میگیرد و برای غربال ۹ اختلال رفتاری و هیجانی طراحی شده است (در پژوهش حاضر از فرم والدین برای اندازه گیری علائم اختلال نارسایی توجه بیشفعالی استفاده خواهد شد. روش نمرهگذاری بصورت لیکرت در دامنهای از ۰ = هیچ، تا شدید= ۴ درجهبندی میشود.). این ابزار در داخل کشور، به کرات توسط پژوهشگران مختلف مورد استفاده قرار گرفته و دارای اعتبار ثابت شده و حساسیت آن برای اختلال نقص توجه- بیش فعالی ۷۷/۰ و ثبات داخلی آن بوسیله آلفای کرونباخ ۹۲/۰گزارش شده است (محمد اسماعیل، ۱۳۸۳). در پژوهش حاضر نیز پایایی ابزار با بهره گرفتن از ضریب آلفای کرونباخ ۹۰/۰ برآورد گردید. پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ). به منظور اندازه گیری سلامت روانی آزمودنیها در این پژوهش از پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) فرم ۲۸ سؤالی که توسط گلدبرگ و هیلر[۷۶] (۱۹۷۹) ارائه شده استفاده خواهد گردید. این پرسشنامه از چهار مقیاس تشکیل شده و هر کدام از آنها دارای ۷سوال میباشد. سوالهای هر مقیاس به ترتیب پشت سر هم آمدهاند به گونهای که ازسوال ۱ تا ۷ مربوط به مقیاس نشانه های جسمانی، از سوال ۸ تا ۱۴ مربوط به مقیاس اضطراب، از سوال ۱۵ تا ۲۱ مربوط به مقیاس اختلال در کارکرد اجتماعی و از سوال ۲۲ تا ۲۸ مربوط به مقیاس افسردگی میباشد. روایی و پایایی آن توسط تقوی (۱۳۸۰) مورد بررسی قرار گرفته است. وی در نمونهای از دانشجویان دانشگاه شیراز، پایایی پرسشنامه را با بهره گرفتن از روش های باز آزمایی، تنصیف، آلفای کرونباخ به ترتیب برابر۷۰/۰، ۹۷/۰، و۹۰/۰ و روایی آن را در همین نمونه در حد مطلوب گزارش کرده است. نمرهگذاری پرسشنامه به صورت لیکرت (۰٫۱٫۲٫۳) می باشد. نمره کل پرسشنامه بعد از جمع نمرات تمام گزینه ها بدست میآید. هر چقدر نمره فرد در این آزمون کمتر باشد نشانه سلامت فرد میباشد. در پژوهش حاضر ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه و زیر مقیاسهای جسمانی، اضطراب، اختلال در کارکرد اجتماعی و افسردگی به ترتیب برابر ۹۶/۰، ۹۴/۰، ۹۱/۰، ۹۵/۰ و ۹۰/۰ بود. شیوهی اجرا برای اجرای طرح پژوهشی، پس از انتخاب مراکز مورد نظر و هماهنگی با مدیران مراکز در جلسهای مطالب لازم در باره تحقیق و ویژگیهای کودکان مورد بررسی، به مادران ارائه و از آنان دعوت به همکاری جهت تکمیل پرسشنامه ها خواهد شد. پس از جمعآوری پرسشنامه ها و همتاسازی بر اساس ملاکهای تعیین شده، تعدادی از مادران کودکانی که دارای نمره برابر یا بالاتر از نمره برش ۳۰ نفر انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش جایگزین شدند. سپس مادران گروه آزمایش در جلسههای مورد نظر شرکت داده میشوند. جلسهها شامل ۱۰ جلسه آموزشی بود که هفتهای یکبار به مدت ۹۰ دقیقه به اجرا در آمد. نحوه کار بدین صورت بود که در ابتدا با مادران ارتباط برقرار میشد و با زبانی ساده اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی و علل آن، اهداف جلسات و ضرورت موضوع برای آنان بازگو شد. در طراحی برنامه آموزش رفتاری مادران از برنامه آموزش رفتاری والدین بارکلی استفاده خواهد شد. گامهای درمانی این بسته آموزشی عبارتند از: تشریح اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی، شکلدهی رفتارهای مثبت از طریق تقویت، عدم تقویت رفتارهای نامطلوب، آموزش یک نظام رسمی از امتیازها و ژتونها به منظور شرطی کردن اطاعت کودک، آموزش والدین در بکارگیری روش محرومسازی، آموزش روش اجرای کارت گزارش رفتار کودک در مدرسه، پیشبینی بد رفتاری کودکان در اماکن عمومی. در جدول ۳-۲ ساختار جلسات آموزشی ارائه شده است. جدول ۳-۲- ساختار جلسات آموزش مادران جلسه اول عنوان: معرفی اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی دستور جلسه: آشنایی مادران با ماهیت، شیوع، سببشناسی و درمان کارآمد جلسه دوم عنوان: اصول کلی مدیریت رفتار دستور جلسه: آشنایی با انواع روش های تقویت شامل تقویت مثبت، تقویت تفکیکی و.. جلسه سوم عنوان: نقش و توجه والدین بر رفتارهای کودک دستور جلسه: آموزش روش های کارآمد توجه به رفتارهای کودکان، تکنیکهای کلامی و اصول توجه به رفتار مثبت و نادیدهانگاری رفتارهای نامناسب جلسه چهارم عنوان: بسط آموزشهای جلسه سوم دستور جلسه: توجه مثبت به فرمانبرداری از دستور والدین و نیز پیروی از مقررات خانواده

این حالت در شکل ۳-۱۹ نشان داده شده است، که در آن تصویر تا زمان مختلف، از شرایط اولیه مختلف نقطه یکسانی را روی خط (s) σ رهگیری کرده‌اند. شکل ۳-۱۹: تصویر فاز سیستم تحت کنترل VSC نزدیک مبدأ. خطوط سیرهای مختلف به سمت خط لغزنده از شرایط متفاوت حرکت می‌کنند. اگر فرکانس سوئیچینگ نامحدود وجود داشته باشد، حرکت به دام خواهد افتاد و یا محدود خواهد افتاد و یا محدود خواهد شد تا بر روی خط (s) σ باقی بماند. حرکت وقتی که بر روی خط (s) σ محدود گردد، معادله دیفرانسیلی بدست آمده از مرتب کردن مجدد معادله s(y, )=۰ را ارضا می‌کند، یعنی: این معادله بیانگر فروپاشی درجه اول می‌باشد و خط سیر در امتداد خط (s) σ به سمت مبدأ لغزش خواهد کرد، این حالت در شکل ۳-۲۰ نشان داده شده است. چنین رفتار دینامیکی‌ای به عنوان مد لغزش ایده‌آل یا یک حرکت لغزشی ایده‌آل مطلوب بوده و خط (s) σ به اصلاح صفحه لغزشی می‌باشد. در طول حرکت لغزشی، سیستم همانند یک سیستم کاهش مرتبه یافته رفتار می‌کند که ظاهراً مستقل از کنترل می‌باشد. عمل کنترلی تضمین می‌کند به جای آنکه شرایط در معادله ۳-۱۴ برقرار شوند، معادله s(y,ẏ)=۰ برقرار باشد. شکل ۳-۲۰: تصویر فاز یک حرکت لغزشی. قانون کنترل در معادله ۱۴ـ۳ این اطمینان را حاصل می‌کند که خط سیر به سمت صفحه لغزشی (s) σ حرکت کند. ۳-۱۰- خلاصه این فصل بر روی روش‌های مختلف کنترلی (کنترل PID، کنترل هیسترزیس، کنترل تطبیق‌پذیر، کنترل با برنامه‌ریزی جریان، VSC و SMC) برای کنترل مبدل‌های DCبهDC تمرکز نمود. توضیحی در رابطه با هر روش کنترلی با مزایا و معایب آن داده شد. به طور کلی، روش‌های کنترلی توانست به عنوان روش‌های کنترل خطی و غیرخطی تقسیم‌بندی گردد. مقایسه‌ای بین ویژگی‌‌های روش‌های کنترل خطی و غیرخطی در زیر داده شده است. روش‌های کنترل خطی بستگی به این فرض کلیدی که عملکرد محدوده کوچک برای مدل خطی باید معتبر باشد، دارند. هنگامی که محدوده عملکرد مورد نیاز بزرگ است، کنترلر خطی به احتمال زیاد بسیار ضعیف و یا ناپایدار عمل خواهد نمود، به خاطر اینکه غیرخطی بودن سیستم را نمی‌توان به درستی برای کنترلرهای غیرخطی جبران نمود، از طرف دیگر، ممکن است غیرخطی بودن در محدوده عملکرد وسیع به طور مستقیم اداره گردد. در طراحی کنترلر‌های خطی، ضروری است فرض شود که پارامترهای مدل سیستم به طور منطقی شناخته شده‌اند. با این وجود، تعدادی از مشکلات کنترلی شامل عدم قطعیت‌ها در پارامترهای مدل می‌باشند؛ این ممکن است ناشی از نوسان زمانی آهسته پارامترها باشد. یک کنترلر خطی براساس مقادیر ناصحیح یا مطلق از پارامترهای مدل ممکن است تنزل کارآیی قابل توجه یا حتی ناپایداری را نشان دهد. غیرخطی بودن می‌تواند عمداً به قسمت کنترلر یک سیستم کنترلی معرفی گردد به صورتی که عدم قطعیت‌های مدل بتواند قابل تحمل باشد. کنترل خطی ممکن است نیاز به محرک‌های کیفیت بالا و سنسورهایی برای تولید رفتار خطی در محدوده عملکردی مشخص داشته باشند، در حالیکه غیرخطی بودن‌ها ممکن است اجازه استفاده از المان‌های ارزان‌تر با ویژگی‌های غیرخطی را بدهد. طرح‌های کنترل غیرخطی خوب ممکن است ساده‌تر و شهودی‌تر از قسمت‌های کنترل خطی آنها باشند. این نتیجه از این حقیقت که طرح‌های کنترلر غیرخطی اغلب از فیدبک دستگاه ناشی می‌شود، قابل استنتاج است. SMC در قسمت نهایی بحث گردید و دلیل انتخاب SMC به عنوان یک روش کنترلی در این تحقیق توضیح داده شد. فصل چهارم کنترل مدلغزشی ۴-۱- کنترل مد لغزشی برای مبدل های DCبه DC همانطور که ذکر شد یکی از مهمترین ویژگی های رژیم مدلغزشی در VSS قابلیت رسیدن به جواب، مستقل از پارامترهای سیستم می باشد. از این نقطه نظر مبدل DCبه DC به طور ویژه ای برای به کاربستن SMC مناسب می باشد و این به دلیل حالت قابل کنترل بودن آن می باشد. سیستم قابل کنترل است اگ رهر متغیر حالت را بتوان توسط یک سیگنال ورودی تحت تاثیر قرار داد. ولتاژ خروجی مشتق آن هر دو پیوسته و برای اندازه گیری در دسترس می باشند. برای مبدل هایDC بهDC که در عمل استفاده می شوند نرخ حرکت جریان خیلی سریع تر از نرخ حرکت ولتاژ می باشد. مساله کنترلی را می توان با بهره گرفتن از ساختار کنترلی آبشاری با دو حلقه کنترلی حل نمود، یک حلقه کنترل درونی جریان و یک حلقه کنترل بیرونی ولتاژ. حلقه های ترکیب شده نشان دهنده عملکرد SMC می باشند. کنترل ولتاژ معمولاً با روش های کنترل خطی استاندارد تحقق می یابد، در حالیکه کنترل جریان با بهره گرفتن از PWM یا کنترل هسترزیس قابل پیاده سازی است. در اینجا روش مدلغزشی برای کنترل جریان سلف به کار می رود. شکل (۴-۱) ساختار کلی SMC برای مبدل های DCبه DC را نشان می دهد. این روش کلی برای هر کدام از مبدل DCبهDCایزوله نشده قابل پیاده سازی است. (کاهنده، افزاینده و کاهنده-افزاینده). این موضوع می تواند توسط مقالات کارشده در رابطه با این موضوع تایید شود: در مرجع ]۲۶[، کنترل به روش SMC در مبد های DCبهDC کاهنده وکاهنده-افزاینده با بهره گرفتن از MATLAB/SIMULINK پیاده سازی شده است. در مرجع ] ۲۷SMC[ آنالوگ با بهره گرفتن از آپ- امپ به منظور کنترل مبدل DCبه DC کاهنده، پیاده سازی شده است. با گسترش این روش SMC می‌توان آن را درمبدل‌های DCبهDC رزونانسی نیز پیاده سازی کرد. این موضوع را می‌توان در مراجع [۸] و [۹] مشاهده کرد. در این مراجع روش SMC در مبدل DCبهDC نیم موج با کلیدسزنی جریان ـ صفر، پیاده سازی شده است. به کار گیری این روش هم با شبیه سازی و هم به صورت آزمایشگاهی مورد بررسی قرار گرفته شده است. مسأله اصلی این روش کنترلی این است که هیچ روش مستقیمی برای اندازه گیری بهره قسمت خطی وجود ندارد. که این می‌تواند به عنوان یک اشکال در نظر گرفته شود [۲]. یک راه‌حل ممکن به کارگیری پاسخ پله برای انتخاب بهره مناسب برای هر کاربرد خاص می‌باشد. شکل ۴ ـ ۱ بلوک دیاگرام نشان دهنده ساختار SMC برای مبدل‌های DC به DC . ساختار کنترلی شامل دو حلقه کنترلی می‌باشد: یک حلقه ولتاژ خطی و یک حلقه جریان غیرخطی. ترکیب حلقه‌ها روش SMC می‌باشد. ۴ ـ ۱ ـ ۱ ـ توصیف طرح فاز[۳۴] SMC برای مبدل DCبهDC کاهنده برای مبدل‌های DCبهDC ، جریان سلف و ولتاژ خازن به عنوان متغیرهای حالت در نظر گرفته می‌شود. برای مبدل DCبهDC باک نشان داده شده در شکل ۴ ـ ۲ بهتر است توصیفی از سیستم داشته باشیم که شامل خطای خروجی و مشتق آن باشد ]۲۵[ شکل ۴ ـ ۲ ـ ساختار مبدل DCبهDC کاهنده، نشان دهنده اجزای استفاده شده در ساختار و شیوه اتصال آنها به یکدیگر که در آنVref بیانگر ولتاژ مرجع،Vo ولتاژ خروجی وIc جریان خازن می‌باشد. با در نظر گرفتن عملکرد CCM،‌ معادله سیستم را برحسب متغیرهای حالتX1,X2 می‌توان به صورت زیر نوشت (به پیوست الف-۵ مراجعه کنید). که شکل ماتریسی آن به صورت زیر می‌باشد: که در آن u ورودی ناپیوسته می‌باشد که می‌توان مقادیر ۰ یا ۱ را برای آن در نظر گرفت. در فرم ماتریسی، ماتریس‌های A و B و D به صورت زیر می‌باشد. خط سیر فاز مربوط به زیرساختارهای و به ازای مقادیر مختلف حالت اولیه در شکل ۴ ـ ۳ نشان داده شده است. بهتر است که سطح لغزش به صورتی ترکیب خطی از متغیرهای حالت انتخاب گردد تا مجر به سیستم‌های کنترل شود که به سادگی قابل پیاده سازی باشد و امکان استفاده از روش کنترل معادل برای توصیف دینامیک‌های سیستم در مد لغزش وجود داشته باشد، بنابراین: که در آنCT[c1,1] بردار ضریب سطح لغزش مشابه G در رابطه (۱ ـ ۱۰) می‌باشند. بدون از دست رفتن کلیت،‌مقدارC2=1 در نظر گرفته شده است. معادله (۴ ـ ۵) یک خط را در طرح فاز توصیف می‌کند که از مبدأ عبور می‌کند. که نشانگر یک نقطه کار پایدار برای این مبدل می‌باشد. خطای ولتاژ خروجی و ولتاژ آن صفر می‌باشند) شکل ۴ ـ ۳:خط مسیر سیستم و خط لغزش در طرح فاز مبدل DCبهDC کاهنده، نقطه (A) نشان دهنده نقطه‌ای است که خط مسیرها وقتی که کلید در حالت روشن است، نقطه (B) نشان دهنده نقطه پایان خط مسیرها وقتی که کلید در حالت خاموش می‌باشد. از معادله ۴ ـ۱ x1=vo-vre در حالی که.x2=ic/c با جایگذاری معادله (۴ ـ ۲) در معادله (۴ ـ ۵) داریم: که دینامیک سیستم را در مد لغزشی توصیف می‌کند. بنابراین در صورتی که شروط وجود و وصول SMC برآورده شوند، یک سیستم پایدار با انتخاب مقدار مثبتc1 حاصل می‌گردد. بر طبق معادلات (۱ ـ ۵) و (۱ ـ ۷) و استفاده از قانون کنترلی زیر هر دو شرط وجود و وصول برآورده می‌شود. در حقیقت، به سادگی می‌توان دید که قانون کنترلی برای هر دو طرف خط لغزش و خط مسیرهای فاز زیر ساختارهای مربوطه، مستقیماً به طرف خط لغزش می‌باشد (حداقل در ناحیه کوچکی حول آن). همان طور که در شکل (۴ ـ ۳) نشان داده شده است، ساختار واقعی دارای محدودیت‌هایی به علت خاصیت یکسوسازی دیود هرزگرد می‌باشد. در حقیقت، وقتی که کلید خاموش است، ‌جریان سلف iL فقط می‌تواند مقدار غیرمنفی داشته باشد. در عمل وقتی که iL به صفر می‌رسد، مقدار آن روی صفر باقی می‌ماند و خازن خروجی به صورت نمائی دشارژ می‌گردد. این موقعیت مطابق با حالت DCM می‌باشد و یک قید را به متغیر حالت اعمال می‌کند. مرز این ناحیه را می‌توان با بهره گرفتن از قید۰ iL= بدست آورد که به صورت زیر می‌باشد (به پیوست الف-۶ مراجعه کنید). که مطابق با یک خط مستقیم با شیب منفی-۱/RLc) ( می‌باشد و از نقطه) –Vref,0 (می‌گذرد. همان طور که در شکل (۴ ـ ۳) نشان داده شده است همچنین خطx1=-vref یک ناحیه دیگر را که از نظر فیزیکی قابل دسترس نمی‌باشد را نشان می‌دهدvo<0. ۴ ـ ۱ ـ ۲ شرط وجود SMC برای مبدل DCبهDC کاهنده

پراکندگی کوچک غالب اند، بطوریکه جملۀ برخورد به صورت زیر حاصل می­ شود: (۲۳-۱) با این ساده سازی نیز نمی­ توان راه حل تحلیلی ارائه نمود و تقریب فوق نیز برای راه حل های عددی مورد استفاده قرار می­گیرد. -۱-۳-۱توصیف پلاسما به صورت مایع اگر علاقه مند به فرآیندهای انتقالی در مقیاس کلی باشیم، در نظر گرفتن پلاسما به صورت ذره­ای برای بررسی برخوردها بین یون و الکتون ضروری می­باشد. برای کمیت های ماکروسکوپیک مانند چگالی، دما و فشار در نظر گرفتن پلاسما به صورت مایع کافی است. برای بسیاری از کاربردها در زمینه همجوشی هسته­ای به روش لختی، در بازه طول مورد نظر، جدایی بار اتفاق نمی­افتد. فقط در این حالت است که پلاسما را می­توان به عنوان مایع تک مؤلفه­ای بررسی کرد. بررسی خصوصیات هیدروژن، ایزوتوپهای آن و هلیوم و مخلوطهای آنها در فشار بالا برای مدلهایی شامل داخل ستارگان و همجوشی اینرسی هسته­ای دارای اهمیت زیادی می­باشد. به همین دلیل اطلاع دقیق از معادلۀ حالت هیدروژن و هلیوم در بازه وسیعی از چگالی و دما به خصوص چگالی های بالا و دماهای تا چند الکترون ولت برای ماده چگال داغ مورد نیاز است. که دراینجا به جای استفاده از معادله حالت مایع تک مؤلفه­ای، از معادله حالتی بر پایه تصویر شیمیایی پلاسما برای این مخلوط استفاده می­ شود. همچنین برای دستیابی نظری به ناحیه چگالی و فشار بالا از معادله شوک هوگونیت استفاده می­ شود [۲۳-۲۹]. علاوه بر این برای گذار از حالت غیر فلزی به فلزی رسانایی الکتریک [۳۰و۳۱] و فشار را تا ۴۰ Gpa می­توان افزایش داد. -۲-۳-۱ معادلۀ حالت در تصویر شیمیای در تصویر شیمیایی، هیدروژن و هلیوم به عنوان مؤلفه های پلاسما (یونها و الکترونها) و مؤلفه­ های خنثی (اتم­ها و مولکولها) در نظر گرفته می­شوند. تبدیل شدن مولکولها و اتمها به پلاسمای داغ در دماهای بیشتر از K104 اتفاق می­افتد. مزیت بررسی پلاسما توسط انرژی آزاد هلمهولتز بر سایر روشها این است که اولاً برای در نظر گرفتن اثرات مختلف باید انرژی آزاد آنها را به صورت خطی به بقیه بخشها اضافه نمود و دوم اینکه سایر پارامترهای ماکروسکوپیک را می­توان توسط انرژی آزاد همهولتز بدست آورد. محاسبۀ معادلۀ حالت از ترکیب خطی انرژی آزاد که شامل بخشهای خنثی، ، و بخشهای باردار، ، شروع می­ شود که با معادلۀ زیر معرفی می­ شود: (۲۴-۱) جملۀ اول در این معادله که مربوط به حالت خنثی می­باشد شامل دو بخش ایده­آل و برهمکنشی بصورت است و جملۀ دوم شامل برهمکنش بین ذرات باردار می­باشد که همانند بخش خنثی شامل دو بخش است . است جملۀ سوم برهمکنش بین ذرات باردار و بدون بار را از طریق پتانسیل پلارایزاسیون توصیف می­ کند، که هر کدام از این جملات شامل توابع پیچیده­ای اند. تعداد ذرات در معادلۀ فوق توسط برای هیدروژن و برای هلیوم شامل می­ شود. سایر پارامترهای ترمودینامیکی شامل فشار ، پتانسیل شیمیایی و انرژی داخلی،، توسط معادلات استاندارد ترمودینامیکی بدست می ­آید. در این کار پژوهشی به بررسی جمله اول انرژی آزاد می­پردازیم و معادلۀ حالت مخلوط دوتریوم و تریتیوم را در حالت مایع بدست میآوریم. فصل دوم نظریه اختلال فصل دوم- نظریه اختلال نظریه اختلال شامل روش های ریاضی است که برای پیدا کردن راه حل تقریبی مسائل است، که توسط راه حل­های دقیق حل نمی­شوند. در این روش از راه حل دقیق نیز استفاده می­کنیم. در ترمودینامیک هنگامیکه بخواهیم برهمکنشهای واقعی بین ذره­ای را بررسی کنیم، مسئله استخراج خصوصیات ترمودینامیکی سیستم مشکل می­ شود. به همین دلیل در اواسط قرن بیستم نظریه­ های اختلال مایعات ارائه شدند. در حالت مخلوط مایع استفاده از نظریه اختلال امکان بدست آوردن طرح نظری برای تعیین خصوصیات ترمودینامیکی و ساختار واقعی­تری را میسر می­سازد. -۱-۲نظریه اختلال مکانیک آماری یک تابع پتانسیل اختیاری را در نظر گرفته و پتانسل تغییر شکل یافته را به صورت را توسط رابطه زیر معرفی می­کنیم: (۱-۲) فرض می­کنیم که به طور مؤثری برای های کوچک به سمت بینهایت میل کند و مقدار صفر شود (انتخاب برای روند کار ما ضروری نیست اما در محاسبات به کار می­رود). پارامتر ، تندی شیب پتانسیل تغییر شکل یافته را در ناحیه دافعه مشخص می­­کند، که به آن، پارامتر شیب معکوس[۱۹] می­گویند و پارامتر عمق چاه پتانسیل را در ناحیه جاذبه­ مشخص می­ کند. هنگامی­ که پتانسیل تعریف شده توسط معادله (۱) تبدیل به پتانسیل کروی سخت (HS) با شعاع کروی سخت می­ شود. و به ازاء پتانسیل اصلی اختیاری بکار برده شده مانند باکینگهام یا لنارد جونز بدست می ­آید. روش ما بر پایه بسط دوگانه سری تیلور انتگرال ساختاری[۲۰] با متغیر در نقاط می­باشد، که به پتانسیل کروی سخت بکار رفته وابسته است. این بسط در موقعی که پتانسیل اولیه در دارای شیب تند و در ناحیه دارای شیب کم باشد، همگرایی مناسبی دارد. به طور دقیق­تر، مقدار پتانسیل در حتما نباید طوری باشد که کوچک شود (البته در مقایسه با )، اما اثر آن در ساختار مایع در این نواحی باید کم باشد. شرط اخیر بطور واضح حتی برای زمانی که پتانسیل در مقایسه با بزرگ باشد برقرار می­ماند زیرا مایع کروی سخت (HS) ، حداقل در چگالی­های بالا در برابر تغییر در ساختار مقاومت زیادی از خود نشان می­دهد. این شرایط توسط نتایج دینامیک مولکولی آدلر[۲۱] بر روی مایعات چگال با چاه پتانسیل مربعی نشان داده شده است، بطوریکه متوسط تابع توزیع شعاعی(RDF) برای نقاط داخل و خارج از چاه جاذبه از مقادیر کروی سخت آن به مقدار کمی تغییر می­ کند، حتی در دماهای خیلی پایین این تغییرات محسوس نیست. جهت تسهیل در دستیابی به مشتقات لازم از انتگرال ساختار، ( پارامترهای برای اختصار حذف شده ­اند ) را به طور دقیق­تری با رابطه زیر معرفی می­کنیم: (۲-۲) که و تابع پله­ای هیوی ساید[۲۲] است که به صورت زیر تعریف می­ شود: (۳-۲) معادله (۳-۲) درستی تعریف معادله (۲-۲) از (۱-۲) را نشان می­دهد. معادله (۲-۲) در قالب تعریف شده است زیرا این معادله است که باید از آن مشتق گرفته شود، و انتگرالگیری و مشتق گیری از تابعی مانند که ناپیوسته است ابهام­ ایجاد می­ کند. انتگرال ساختار برای سیستمی شامل مولکول در حجم که از طریق تابع پتانسیل برهمکنش می­ کنند توسط معادله زیر تعریف می­ شود: (۴-۲) مشتق لگاریتمی نسبت به بصورت زیر انجام می­گیرد: (۵-۲) به طوری­ که بصورت قراردادی تابع توزیع شعاعی برای مولکولهایی است که از طریق پتانسیل با چگالی در دمای برهمکنش می­ کنند است و نیز به صورت تعریف شده است. برای مشتق گیری از معادله (۲-۲) داریم: (۶-۲) جاگذاری معادله فوق در (۵-۲) نتیجه زیر بدست می­آوریم: (۷-۲) که پرایم نشان دهنده مشتق است و را جایگزین نموده­ایم. در انتگرال معادله (۷-۲) متغیر دیگر انتگرالگیری را به صورت زیر تعریف می­کنیم: (۸-۲) که نتیجه آن به شکل زیر است: (۹-۲) حد بالا در انتگرال معادله (۷-۲) توسط تابع پله­ای هیوی ساید اعمال شده است. اما بطور یقین حد پایین مقدار می­باشد، اما برای تابعی که با شیب به اندازه کافی تند زیاد می­ شود این تفاوت بی­اهمیت است. هنگامی­ که به سمت صفر میل می­ کند، به مقدار پتانسیل کروی سخت (HS) با شعاع تبدیل می­ شود و به تابع پیوسته­ای که در با تابع توزیع کروی سخت برابر است، می­رسد. با بکاربردن این شرایط برای معادله (۹٫۲) داریم: (۱۰-۲) سمت راست معادله (۱۰-۲) بعد از انتگرالگیری جزء به جزء و تنظیم ساختار مناسب به دست می ­آید. مشتق نسبت به به سادگی به صورت زیر بدست می ­آید: (۱۱-۲) که معادله فوق جمله مرتبه اول نظریه اختلال زوانزیگ[۲۳] [۳۲] است. با بهره گرفتن از این نتایج انرژی آزاد هلمهولتز را توسط سری تیلور بر حسب توانهایی از می­توان بسط داد: (۱۲-۲) در معادله (۱۲٫۲) انرژی آزاد هلمهولتز متناظر با پتانسیل و متناظر با پتانسیل کروی سخت با شعاع می­باشد. اما در بیانی برای انرژی آزاد متناظر با تابع اولیه بدست می ­آید. مقادیر و قابل محاسبه­اند. همانطور که قبلاً گفته شد مقدار در جایی که صفر می­ شود مقدار بوسیله رابطه زیر تعریف می­کنیم: (۱۳-۲)

فهرست سینماهای شیراز بر اساس تاریخ - سینما تماشاخانه:(سینما صامت) در خیابان لطفعلی خان زند، گود عربان در سال ۱۲۷۹ شروع به کار کرد و در سال ۱۳۰۸ فعالیتش متوقف شد. - سینما خورشید: در سال ۱۳۰۸ شروع به کار کرد و در سال ۱۳۴۷ بازسازی شد، که بعدها به سینما پارس تغییر نام داد. - سینما فردوسی:در سال ۱۳۱۰ شروع به کار کرد در خیابان انوری، که به دلیل استقبال نشدن از این سینما به انبار قند و شکر تبدیل شد و در سال‌های بعد با تغییر نام، با نام‌های دیده بان، مایاک و تاج به کارش ادامه داد. که در نهایت سینما به پارکینگ تبدیل شد. - سینما رکس:واقع در خیابان داریوش در سال ۱۳۳۰ شروع به کار کرد و بعد به سینما تخت جمشید تغییر نام داد که در نهایت به مرکز تجاری تبدیل شد. - سینما پارامونت: در سال ۱۳۳۱ واقع در چهار راه مشیر، که به سینما دم کَل مشهور شده بود ولی بعد به سینما شهرزاد و مهتاب تغییر نام داد و در سال ۱۳۶۱ برای همیشه تعطیل شد. - سینما سعدی:، در سال ۱۳۳۹، که به دلیل دور بودن از مرکز شهر زیاد مورد استقبال قرار نگرفت و بیشتر در شب‌ها فیلم نمایش می‌داد و هم‌اکنون در مرکز شهر از مهمترین سینماهای شیراز مجسوب می‌شود. - سینما پاسارگاد: در سال ۱۳۴۰ در ابتدای خیابان رودکی شروع به کار کرد که بعدها به سینما فلسطین تغییر نام داد. - سینما پارامونت: در سال ۱۳۴۵، واقع در ابتدای مشیر فاطمی شروع به کار کرد که در سال ۱۳۵۵ بازسازی شدو در سال ۱۳۵۷ به آتش کشیده شد و هم‌اکنون به حسینه شده‌است. - سینما پرسپولیس:، در سال ۱۳۴۵ واقع در ابتدای خیابان سعدی شروع به کار کرد که بعد با نام سینما حافظ به کارش ادامه داد. - سینما مترو: در سال ۱۳۴۵ در خیابان کریم‌خان زند شروع به کار کرد که به سینما بهمن تغییر نام داد. که جز شلوغ ترین سینماهای شیراز بوده و هم‌اکنون رونق آن زمان را ندارد. - سینما کاپری:، در سال ۱۳۴۶، که با فیلم اشک‌ها و لبخندها شروع به کار کرد و جز بهترین سینماهای شیراز بوده و در سال ۱۳۵۷ به آتش کشیده شد. - سینما پرسیا:، در سال ۱۳۴۶، واقع در خیابان کریم‌خان زند، رقیب سینما کاپری با امکانات بیشتر و در نزدیکی هم شروع به کار کرد که با نمایش فیلم‌های بی محتوا خانوده‌ها استقبالی از آن نمی‌کردند. - سینما آریانا: در سال ۱۳۴۷، متعلق به زرتشیان شیراز، با فیلم راز کیهان استنلی کوبریک شروع به کار کرد، سینمایی که در نوع خودش تا به امروز بی نظیر بوده و بیشتر جای دانشگاهیان، درس خوانده‌ها و خانوده‌هایی که به درون مایه فیلم‌ها بیشتر اهمیت می‌دادند بود، بسیاری از بزرگان سینماهای جهان از جمله آنتونی کویین هم در این سینما حضور داشتند، این سینما در سال ۱۳۵۷ به آتش کشیده شد و به کارگاه تبدیل شد. - سینما ایران:در سال ۱۳۵۳ در خیابان کریم‌خان زند شروع به کار کرد که هنوز با همین نام به کارش ادامه می‌دهد. (همان منبع) . ۳-۳-۱۵ ورزش و تفریح شهر شیراز دارای ۱ تیم فوتبال باشگاه مقاومت شهید سپاسی در لیگ برتر فوتبال ایران و ۳ تیم فوتبال برق شیراز، پیام مخابرات و مقاومت بسیج در لیگ دسته اول فوتبال ایران و دارای ۲ تیم فوتسال ارژن و صدرا در لیگ برتر فوتسال است. همچنین شهر شیراز دارای تیم بسکتبال ب.آ در لیگ برتر بسکتبال می‌باشد. ۳-۳-۱۵-۱ ورزشگاه‌ها - ورزشگاه حافظیه که دقیقاً در روبروی آرامگاه حافظ واقع شده‌است و محل برگزاری مسابقات تیم‌های شیرازی در لیگ برتر ایران و لیگ دسته یک است. - ورزشگاه شهدای ارتش که سابقاً مسابقات مهم در آن انجام می‌گرفت و در یک پادگان متعلق به ارتش واقع است. - ورزشگاه میانرود با ظرفیت ۵۰ هزار نفر که البته در حال ساخت و آماده شدن است. - دهکده المپیک شیراز با ظرفیت ۱۰۰ هزار نفر که البته در حال ساخت و آماده شدن است.

http://www.andisheqom.com/public/application/index/viewData?c=4&t=news[93/6/29] “گفتگو با دکتر میرعمادالدین فریور روان شناس” سلامت روان ، ش۲۶۱،[online] . سلامت ایران دسترسی در: . http://www.salamatiran.com/pdf/salamat/261_19.pdf [93/1/7] “نجاسات” [online]. یعسوب الدین. دسترسی در: http://moshaf.blogfa.com/post-781.aspx[93/7/8] انصاری، مرتضی، “فوائد الأصول (رسائل)، ج۱،‌ ص ۱۹۶” [online] . پژوهشکده ی باقرالعلوم(ع). دسترسی در: http://www.pajoohe.com/fa/index.php?Page=definition&UID=28167[93/6/14] تبار فیروزجایی، رمضانعلی، “سیماى یقین در آیات و روایات،” نشریه پاسدار اسلام، ، شماره ۲۱۲، ۱۳۷۸، [online] . پرتال جامع علوم انسانی. دسترسی در: http://www.ensani.ir/fa/10808/magazine.aspx- [93/5/15] حسینی سیستانی، سیدعلی، “استفتائات” [online] . پایگاه اطلاع رسانی آیت الله سیستانی. دسترسی در: http://www.sistani.org/index.php?p=827020&id=10521 [93/4/11] خامنه ای، سید علی، “استفتائات مربوط به وسواس” [online]. آرشیو سوالات احکام کاربران، . پرتال الانهار. دسترسی در: http://portal.anhar.ir/node/10869/?ref=sbttl#gsc.tab=[93/6/5] شبر، سیّد عبدالله،” دلیل عقلی برای احکام شرعی، اخلاق شبر، مترجم: جباران، محمدرضا، قم: روح، اول، ۱۳۶۸، ص۴۷، ” [online] . سایت اندیشه قم مرکز مطالعات و پاسخگویی به شبهات. دسترسی در: http://www.andisheqom.com/public/application/index/printData?c=3533&t=article[93/6/31] فاضل لنکرانی، محمدجواد،” اصول فقه، خارج اصول، اصول عملیه، استصحاب ۹۲-۹۱، جلسه ی ۸۱” [online] . پایگاه اطلاع رسانی آیت الله شیخ محمد جواد فاضل لنکرانی. دسترسی در: http://www.fazellankarani.com/persian/lesson/6621/[93/6/3] مرعشی، سید علی، “حکم قرآنی وضو و ساختمان مغز ” مجله بشارت، ش ۷ ، ۱۳۷۷: ص ۳۹[online] . پایگاه اطلاع رسانی حوزه Hawzah. دسترسی در: http://www.hawzah.net/fa/magazine/magart/5248/5269/48134 [93/7/4] مظاهری، حسین، ” راهکارهای عملی درمان وسواس"] online [.سایت آیت الله مظاهری. دسترسی در: http://www.almazaheri.ir/farsi/Print/Print.aspx?TBlName=SectionDesc =1757[4/5/93] مظفر، محمد رضا،” اصول الفقه، ج۲، ص۲۷۵.” [online] . ویکی فقه. دسترسی در: http://test.wikifeqh.ir[93/6/28] مکارم شیرازی، ناصر،” استفتائات مربوط به وسواس” [online] . makaremshirazi. دسترسی در: http://www.makaremshirazi.org/persian/?p=prg[93/6/5] موسوی خمینى، سید روح الله، ” تحریر الوسیله, ص۴۳۲, بحث واجبات طواف."[online] . سایت مدرسه فقاهت. دسترسی در: http://ar.lib.eshia.ir/47166/1/3[93/4/23] چکیده ی انگلیسی Abstract Obssessive Compulsive Disorder is an abnormality of behavior and personality whose direct and indirect outcomes have influenced different aspects of man’s life . the content of these obsessions reflecting the people’s worries and anexieties in every culture, are mainly religious issues. Disregarding the causes, obsession is basically a disorder and deviation of cognitive, behaviourial, cultural and religious norm that has a gradual and progressive nature, in other words, it is first slow and not to be considered as a disease, but after a while it is internalized and dominate the people’s mind and soul completely. Then its destructive effects on body and mind will appear. This is the time when the patient take it seriously, although it is very late and costs a lot. In this study , it has been trying to inspect the religious roots of obsession from a different point of view and it has also emphasized on the methods of saying the religious decrees and orders affecting in forming the obsessive behavioures. This study is also to look for the possibility of conformitting the methods of curing obsession by using the psychological therapies with solutions predicted in the religious teachings and decrees of FEKH to prevent this disorder. The results of this study show that the religious persons who are careful about performing orders are afraid and fear, in fact, that their deeds might be wrong or not be accepted by God. So, it results in anxiety making the person to get himself of it by acting obsessively.Therefore, due to the prudence (Ehtyat), to make sure of the correctness of his/her deeds he/she begin to repeat the details of the orders expressed in the decree books ( Resaleh- ye- Ahkam) which are considered as a requirement for perfect performance. Secondly, this study suggests that there are rules and principles predicted in religion to prevent the obsessive behaviours and cure them simultaneously, if necessary. These rules are as efficient as the psychological and medical therapies in preventing and curing the obsessive behaviours. This project proves that we can return back the incorrect and irrational cognitive beliefs forming obsessive thoughts and behaviours in faithful people to their own direct way again and manage them correctly by using the Islamic rules and principles.These principles help the person have control over his or her behavior and make his or her personality balanced again. Key Words: Obsessive compulsive disorder- prudence – suspicion – obsessive person assurance ( certainty) – anxiety- Cognitive Behaviour Therpapy – principles and rules of Fekh Fereshteh mazhari . ر.ک: ابن منظور، ابو الفضل، جمال الدین، محمد بن مکرم، لسان العرب، بیروت – لبنان: دار الفکر للطباعه و النشر و التوزیع - دار صادر، سوم، ۱۴۱۴ ه.‍ ق.، ماده وسَّ، ج۶، ص۲۵۴٫ ↑ - میرسید شریف جرجانی؛ ترجمان القرآن، تدوین عادل بن علی بن الحافظ؛ بکوشش سیدمحمد دبیرسیاقی، تهران: بنیاد قرآن، ۱۳۶۰، حرف و، ص۱۴۷. ↑ . ر.ک: ابوحیان، محمد بن یوسف، تفسیر البحر المحیط، بیروت: دارالفکر،۱۳۷۰، ج۱۰، ص ۵۷۹٫ ↑ . ر.ک: ارگانی حائری، محمود، شناخت ودرمان وسوسه و وسواس در اسلام، قم: مجمع ذخائر اسلامی، دوم، ۱۳۷۹، ص ۱۲٫ ↑ . ر.ک: قرشى، سید على اکبر، قاموس قرآن، تهران: ،دار الکتب الإسلامیه، ششم، ۱۴۱۲ ه‍ ق صص ۲۱۹، ۲۲۰، ۳۱۰، ۳۱۱٫ ↑ . ر.ک: اصفهانى، حسین بن محمد راغب، مفردات ألفاظ القرآن، لبنان – سوریه: دار العلم - الدار الشامیه، اول، ۱۴۱۲ ه‍. ق. ص ۸۶۹ . ↑ . ابن منظور، ابو الفضل، لسان العرب، ص۲۵۶٫ ↑ . ر. ک: مصطفوى، حسن، التحقیق فی کلمات القرآن الکریم، تهران : مرکز الکتاب للترجمه و النشر، اول، ۱۴۰۲ ه‍ ق، صص ۱۱۳و۱۱۴ . ↑ . ر.ک: طریحى، فخر الدین، مجمع البحرین، تهران، سوم، ۱۴۱۶ ه.‍ ق.، ص ۱۲۱، ۱۲۲، ۱۲۳ . ↑ . طباطبائی، محمدحسین ، ترجمه تفسیرالمیزان، ترجمه: محمدباقر موسوی همدانی، قم: دارالعلم ، ناشر دیجیتالی مرکز تحقیقات رایانه های قائمیه اصفهان، جلد ۸ ، صفحه ۴۷٫ ↑ . سوره اعراف، آیه ۳۰٫ ↑ . ر.ک: مصطفوى، حسن، التحقیق فی کلمات القرآن الکریم، صص ۱۱۳و۱۱۴٫ ↑ . اضطراب(anxiety )، حالتی بیمارگونه است که با احساس ترس، لرزش، تپش قلب، خستگی پذیری، سرخ شدن صورت یا رنگ پریدگی، تعریق، بی خوابی، اشکال در تمرکز، کاهش میل جنسی وغیره آشکار می شود. ارگانی حائری، محمود، شناخت ودرمان وسوسه و وسواس در اسلام، ص ۴۱٫ ↑ . اختلالات اضطرابی شامل پنج دسته می شوند که عبارتند از: ۱- اختلالات اضطراب منتشر یا فراگیر ۲- اختلال آسیمگی یا وحشت زدگی که شامل ترس های پی در پی وغیر منتظره همراه با نشانه های جسمی وروان شناختی است که به آن ترس مرضی(phobia) هم می گویند ۳- اختلال هراس( هراس ساده و هراس اجتماعی) ۴- اختلال استرس پس از حادثه (موج انفجار) ۵- اختلال وسواسی جبری. شمس، گیتی، شناخت وسواس وعلائم آن: راهنمای علمی شناسایی علایم وسواس، تهران: نشر قطره، ۱۳۸۸، ص۳۹٫ ↑ . psychoanalysis ↑