وبلاگ

۴-۴-۶ فرضیه ششم ۵۲
۴-۴-۷ فرضیه هفتم ۵۴
۴-۴-۸ فرضیه هشتم ۵۵
۴-۴-۹ فرضیه نهم ۵۵
۴-۴-۱۰ فرضیه دهم ۵۶
۴-۴-۱۱ فرضیه یازدهم ۵۶
۴-۴-۱۲ فرضیه دوازدهم ۵۷
۴-۴-۱۳ فرضیه سیزدهم ۵۷
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱- مقدمه ۵۹
۵-۲- خلاصه تحقیق ۵۹
۵-۳- بحث و نتیجه گیری ۶۱
۵-۴- پیشنهادهای تحقیق ۷۵
۵-۴-۱ پیشنهادهای برگرفته از یافته های تحقیق ۷۵
۵-۴-۲ پیشنهادهای پژوهشی ۷۶
منابع و مآخذ ۷۷
فهرست منابع فارسی ۷۷
فهرست منابع انگلیسی ۸۰
پیوست ها ۸۱
چکیده انگلیسی ۸۵
فهرست جداول
عنوان شماره صفحه
جدول ۴-۱- نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنف داده های معلمان ۴۴
جدول ۴-۲- نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنف داده های مدیران ۴۵
جدول ۴-۳- توصیف آماری مربوط به متغیرهای جمعیت شناختی دبیران ۴۵
جدول ۴-۴- میانگین سنی دبیران تربیت بدنی مدارس دولتی و غیردولتی ۴۶
جدول۴-۵- جدول توزیع فراوانی و درصد معلمان به تفکیک مدارس دولتی و غیر دولتی بر حسب مدرک تحصیلی ۴۶
جدول ۴-۶- میانگین سابقه تدریس درس تربیت بدنی دبیران دولتی و غیر دولتی ۴۷
جدول ۴-۷- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه متغیر امکانات از نظر معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۰
جدول ۴-۸- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه وضعیت مالی از دیدگاه معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۰
جدول ۴-۹- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه کیفیت آموزشی معلمان از دیدگاه معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۱
جدول ۴-۱۰- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه نظارت مسئولین در مدارس دولتی و غیردولتی از دیدگاه معلمان ۵۱
جدول ۴-۱۱- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه همکاری والدین در مدارس دولتی و غیردولتی از دیدگاه معلمان ۵۲
جدول ۴-۱۲- تایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه سن معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۲
جدول ۴-۱۳- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه سابقه تدریس درس تربیت بدنی معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۳
جدول ۴-۱۴- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه تعداد کارت های مربیگری معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۳
جدول ۴-۱۵- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه تعداد کارت های داوری معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۳
جدول ۴-۱۶- نتایج آزمون من ویتنی جهت مقایسه مدرک تحصیلی معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۳
جدول ۴-۱۷- نتایج آزمون من ویتنی جهت مقایسه سطح قهرمانی معلمان مدارس دولتی و غیردولتی ۵۴
جدول ۴-۱۸- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه وضعیت اجرای طرح های ملی در مدارس دولتی و غیردولتی از دیدگاه معلمان ۵۴
جدول ۴-۱۹- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه متغیر امکانات از نظر مدیران مدارس دولتی و غیردولتی ۵۵
جدول ۴-۲۰- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه وضعیت مالی از دیدگاه مدیران مدارس دولتی و غیردولتی ۵۵
جدول ۴-۲۱- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه کیفیت آموزشی معلمان از دیدگاه مدیران مدارس دولتی و غیردولتی ۵۶
جدول ۴-۲۲- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه نظارت مسئولین در مدارس دولتی و غیردولتی از دیدگاه مدیران ۵۶
جدول ۴-۲۳- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه همکاری والدین در مدارس دولتی و غیردولتی از دیدگاه مدیران ۵۷
جدول ۴-۲۴- نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه وضعیت اجرای طرح های ملی در مدارس دولتی و غیردولتی از دیدگاه مدیران ۵۷
فهرست نمودارها
عنوان شماره صفحه
نمودار۴-۱- توزیع کارت های مربیگری دبیران به تفکیک مدارس دولتی و غیر دولتی بر حسب درصد و تعداد ۴۷
نمودار۴-۲- توزیع کارت های داوری دبیران به تفکیک مدارس دولتی و غیر دولتی بر حسب درصد و تعداد ۴۸
نمودار۴-۳- توزیع سطوح قهرمانی دبیران به تفکیک مدارس دولتی و غیر دولتی بر حسب درصد ۴۹
چکیده
آموزش و اجرای صحیح تربیت بدنی از مسائلی است که تحقق آن از الویت برخوردار است. هدف این پژوهش مقایسه عوامل آموزشی درس تربیت بدنی در مدارس ابتدایی دخترانه دولتی و غیر دولتی در شهر کرمان بود. روش تحقیق از نوع پیمایشی و جامعه آماری تمام مدیران و معلمان تربیت بدنی مدارس ابتدایی در شهر کرمان بودند. روش نمونه گیری به صورت تمام شمار بود.تعداد ۱۰۳ معلم تربیت بدنی و۱۰۳ مدیر مدرسه در این پژوهش شرکت کردند.ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته ای به منظور ارزیابی عوامل آموزشی درس تربیت بدنی بود که روایی و پایایی آن مورد ارزیابی و تایید قرار گرفت.برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون تی مستقل و آزمون من ویتنی استفاده گردید.یافته ها تفاوت معنی داری بین عامل امکانات از دیدگاه معلمان را نشان داد ولی از دیدگاه مدیران تفاوت معنی داری بین عامل امکانات در مدارس ابتدایی دخترانه دولتی و غیردولتی وجود نداشت همچنین یافته ها تفاوت معنی داری بین عامل کیفیت آموزشی از دیدگاه معلمان را نشان نداد ولی از دیدگاه مدیران تفاوت معنی داری بین عامل امکانات در مدارس وجود داشت. نتایج دیگر نشان داد تفاوت معنی داری بین عامل همکاری والدین دانش آموزان، وضعیت مالی مدارس، میزان نظارت مسئولین تربیت بدنی و وضعیت اجرای طرح های ملی مدارس ابتدایی دخترانه دولتی و غیردولتی وجود نداشت. بین میانگین سنی، سابقه تدریس تربیت بدنی و مدرک تحصیلی و تعداد کارت های مربیگری معلمان مدارس دولتی و غیردولتی اختلاف معناداری وجود داشت ولی بین میانگین تعداد کارت های داوری و سطح قهرمانی معلمان مدارس دولتی و غیردولتی اختلاف معناداری مشاهده نشد.

کلید واژه: عوامل آموزشی، تربیت بدنی، دوره ابتدایی، مدارس دولتی، مدارس غیردولتی
فصل اول:
کلیات تحقیق
۱-۱- مقدمه